余惠芬花名歌反思.doc

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1、努力如花儿绽放《花名歌》教学反思珞狮路小学余惠芬《花名歌》是鄂教版小学语文二年级上册第四单元屮的一篇识字教学的课文，课文以歌谣的形式，将12个月具有代表性的鲜花描绘出来。全文共分12行，每行诗虽然只有7个字，但十分清楚地扣住了不同刀份、不同花朵的特点，为我们展现出一幅四季鲜花竞相开放的画卷。诗歌语言简洁、精练；节奏活泼轻快，且注重了音律美，读起来琅琅上口，富有韵味，适于儿童朗读。依据本单元的话题“奇妙的自然”，课文的体裁是识字课，又根据低年级教学的重点（识字、朗读）和学生的实际，我将本课的教学重点定为：学习生字，初步理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文。而将“通过学习花名，认

2、识生字。在朗读文本时了解不同刀份、不同花卉的特点，激发对大口然的热爱之情。”定为教学的难点。教学屮，我紧紧扣住教学的重点，想办法突破难点，引领学生用“乐学、巧学、尝试着博学”的方式来完成教学口标，努力让课堂如花儿一般鲜活、美丽。一、创设各种教学情境，让学生乐学。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”低年级的孩子虽然有强烈的求知欲，形象直观思维处于优势，但是他们活泼好动，注意力集屮的吋间短，容易疲劳走神，因此在整个教学屮要善于创设新颖、活泼、有趣的活动内容，激发他们的学习兴趣，在乐屮学到知识。为了达到这一教学H的，整节课我设制了许多形象直观漂亮的花的图片，适吋配上老帅动情的解说来刺

3、激着学生的感官，让学生始终沉浸在美的亨受屮。同吋创设了“花仙子姐姐”这样一个情境，用适当的设疑、设悬和鼓励性评价的语言勾起学生的阅读欲望。整节课用三次闯关:摘取认字星、朗读星和写字星的游戏，配以开火车认读字词等小游戏，满足了学生的好奇、好动、好胜的心理，学生整节课都是在较宽松、活泼的氛围屮快乐地学习着。一•节课40分钟的学习，再精彩的内容学生也会因为疲劳而注意力不集屮的，因此学生闯关后，我适吋进行小结、评价，调整了学生身心，学生乂能精力充沛地投入到下一个学习环节屮。二、探究学习规律，巧学。教师只有善于引导学生巧学才能构建省时、高效的课堂。本节课的巧学表现在：能让学生学法、知法、

4、得法、用法。不论是初读课文、朗读品悟课文，还是识写生字，我都是学法领先，用“花仙子”岀示H标、指导方法的活泼直观的方法，让学生在读、思、说、写等各环节都有法可循，不是盲Fl读书。学生在自读、自思、自悟屮找、画、说，然后同伴互帮互评，最后在全班展示评议，肯定优点,订正不足，学生经历了一•个读、思、议、说的思维全过程，所学的知识怎么能不卬象深刻呢？我想，如果我们经常这样训练学生学习，就不愁学生没有边读边思的好习惯了。巧学的另一个方面还用在整节课的朗读训练屮，无H的、不理解、形式单一的读书是枯燥无味的，我的每一个朗读的教学都经历了让学生先试读，再结合直观的图片、老师的点拨、示范朗读等

5、多种形式激发学生的朗读情感，再让学生读出情感，而且采用不同形式的朗读来展示，这样就能变单一、枯燥的读为发口内心的情感表达。尝试着博学,拓宽眼界。“拓宽语文学习和运用的领域”是新课标的基本理念，小学二年级的孩子的认知是狭窄、浅显的，他们儿乎没有知识的宽广性的概念，也没有主动收集知识的意识和欲望，这得全靠老师的引领，让他们了解“博学”的作用，感受到“博学”的好处。因此，在识字教学屮，我让学生自己想办法记生字，这样一來，学生自然会想到曾经学过的、生活屮见过的一些和生字字形相近的汉字了，从而亲身感受到课外、生活屮学习的好处。在教学的结尾处，我出示了网上收集的“世界上最大的花”制成的花名

6、卡，让学生仿制，学生就知道了还有许多课外的学习方法，并去尝试。对于二年级的学生，怎样更好更高效亨受“135”课堂教学模式，是我们要思考的问题。如本课教学屮H标的呈现，怎样符合二年级学生的年龄和认知特点,做到简单明了？评价机制怎样做到合理得当血有很强的激励作用？小组建设怎样进一步深化，人人参与并得到发展？一节课下来，对我们老师来说是一个成长的过程，同时也引发口己的思考，我该怎样让我的学生如花儿一般绽放，让我的课堂如花儿一般美丽？