语文苏教版三年级下册习作8 看图编故事

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1、苏教版三年级语文下册习作8一、教学目标1.指导学生读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。学习编写童话的方法。2.指导学生围绕“养成良好习惯的重要性”来开拓思路，能根据自己的认识，依据图画所提供的内容，选用合适的图画或生活中的不良习惯，展开丰富的想象，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。3、编写的故事语句要通顺，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。4.引导学生模仿例文，能够围绕一个主题编写童话，在习作指导中对学生良好的习惯进行潜移默化的熏陶。二、教学重难点重点：

2、引导学生读懂例文、模仿例文，大胆想象，围绕“养成良好习惯的重要性”来开拓思路，编一个童话故事。难点：指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。三、教学准备学生：课前阅读童话故事教师：例文及相关资料的课件。四、教学课时：两课时五、教学过程：一、以图激趣，导入课题:课件出示：一只脏兮兮的小猫指导学生用一两句话说说图上的内容。二、研读例文，学习方法：师：大家爱读童话故事，童话故事里的所有事物都有生命，有情感，所以读起来感到很亲切。有的童话故事还能让小朋友明白事理，改掉坏毛病呢！有一位叫耿新华的同学，为了帮助

3、小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。咱们一起来读一读好吗？1、一读例文，学生轻声自读例文《肚子再也不疼了》，思考：这个童话故事主要写谁有什么坏习惯？通过什么改掉后，结果怎么样了？肚子再也不疼了小花猫不讲卫生，手上，脸上经常脏兮兮的，别人送给它一个外号“脏咪咪”。一天，小花猫满头大汗地从外面跑进来，叫着：“妈妈，我饿极了！有吃的吗？”它一见盘子里放着鲜鱼，抓起一条就往嘴里送。妈妈一把将鱼夺下来，拉着小花猫到卫生间洗手。小花猫不情愿的跟在后面嘟嚷着说：“我饿了嘛，我饿了嘛„„”一天晚上，小花猫的肚子忽然疼了起来，疼得它在床上直打滚。猫医

4、生一检查，是寄生虫在作怪。医生对小花猫说：“病从口入。这都是你吃东西不讲卫生造成的。吃了药，虫子排出来就好了。今后，不要吃脏东西，饭前便后要洗手。”小花猫按照猫医生说的去做了。从此，他的肚子再也没疼过，身体也结实了。2、二读例文，明确这个童话故事的开头、经过、结果。3、三读例文，想一想：你觉得这个童话故事编得怎么样？有没有把不讲卫生的害处讲清楚？是怎样讲清楚的？你觉得这个故事小作者写的好在哪里？哪些地方值得我们学习，动笔画出你认为写的好的语句。（1）在自学的基础上小组之间讨论。（2）学生汇报。老师相机点出这是（动作或神态或语言）的描写，同时板书：

5、动作、语言、神态（3）教师小结：刚才大家所说的语言、动作、神态其实就是老师平时说的细节描写，这些细节描写都是作者丰富的想象。我们可以总结为以下表格的提示进行编童话：题目故事过程故事内容生动有趣开头主要角色是谁？有什么坏习惯经过具体写谁的坏习惯怎么做的？有什么不好的影响？结果认识到坏习惯的害处，结果怎样了？（4）一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!师：森林学校里动物小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，让你的故事也能在生活中真正起作用。三、自主选

6、择，小组合编：（一）口头练说：1、课件出示习作中的4幅图，分好图，学生编故事。2、组织学生交流，相机指导：词语句子的恰当表达。（二）、组织语言，下笔成文。给足时间，指导练习写。四、选择习作，进行评价：付板书:编童话故事开头经过语言动作心里结果