语文苏教版二年级上册《秋游》教案

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1、《秋游》第一课时教案　　教学目标：　　1、95％的同学能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、95％的同学能学会本课10个生字，两条绿线里的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。　　教学重点：　　朗读课文。　　识字、写字　　教学难点：　　图文对照，想象品味朗读，体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变幻的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。　　学情分析：　　秋天对孩子来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为每个孩子每年都经历着秋天。说陌生，是因为孩子们对秋天的许多事物可以

2、说是熟视无睹，并未引起他们的足够关注。如果要他们把秋天中的事物如数家珍似的搬进课堂，一定有很大的困难。好在练习1中的成语、儿歌向我们介绍了一些秋天的特征。另外，孩子们没有去秋游过，但对“郊游”的兴趣都较浓，课前可带学生出去看一看。　　教学准备：　　多媒体课件、生字卡片、挂图　　第一课时　　教学目标：　　1、95％的同学能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1、2、3自然段。　　2、90％的同学能读准生字词的音，正确、美观地书写“凉、老、师、郊”四个生字。　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。　　教学过程：　　一、谈话激趣，揭示课题　　1、小朋友，炎热

3、的夏天过去了，秋姑娘已悄悄来到我们的身边，你发现她了吗？自由交流（可以从天气变化、人们的穿着、植物……去交流）　　2、在这金风送爽、天朗气清的日子里，你们想出去走一走、看一看吗？好，说走就走，现在我们一块儿去秋游！播放《郊游》，板书：秋游　　3、齐读课题。说说“秋游”的意思。过渡：课前小朋友们一定都进行了认真的预习，通过预习，你会干什么呢？　　二、检查预习　　1、出示：凉了老师郊外白兔一望无边绵羊稻子高粱　　棉花打滚儿逮蚂蚱嗓子追逐喊着（1）请小朋友们轻轻读这些词，你发现了什么？　　（2）请你做小老师领大家读一读。　　A划“——”的字都是翘舌音领读重点指导”打滚儿”　　B加“．”的字都读

4、轻声。　　C全班齐读　　2、我会读课文了。你是想读一个自然段，还是整篇课文？　　(1)指名读　　(2)你知道了什么？交流　　A蓝蓝的天空一望无边　　(草原、沙漠、大海)　　B几朵白云有时像……，有时像……　　过渡：读了课文，你觉得秋天怎么样？（扳：美）　　课文1、2、3自然段就给我们描绘了美美的秋天，你最喜欢哪个自然段？　　三、朗读感悟课文　　1、第二自然段　　（1）指名读，板:蓝天　　还有什么也是“一望无边”的呢?板：白云（多媒体演示）　　你们看，天空——蓝蓝的，一望无边，白云变化——有时像……，有时像……　　白云还会变成什么样子呢？请小朋友们展开想象的翅膀来说一说。　　出示：几朵白云

5、有时像＿＿，有时像＿＿。　　(2)秋天这蓝蓝的天空,可爱的白云，真美！真惹人喜爱啊！　　怎样读才能读出天空的美呢？自个儿先试试——指名读——两大组推选一名比赛读——师评　　此时此刻，老师也情不自禁夸夸这美丽的天空（师配乐读）　　（3）让我们一起来感受吧！全班配乐齐读　　2、第一自然段　　（1）出示第一自然段　　（2）这位小朋友为什么要把“渐渐”读得这么慢呢？可以换个什么词？　　（3）走在田间小径，呼吸清新空气，多么开心呀！　　（4）高兴地读一读第一自然段　　3、第三自然段　　（1）我们来到了农田边，请看（多媒体）你能用一句话来说说田野的景色吗？　　（2）课文第三自然段就写了田野的美景，谁

6、愿意读一读？　　（3）你们觉得田野美在哪吗？　　（4）是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。你能说一说，田野里稻子黄了，黄得怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？可以只说一种，也可以说两种，能说三种就更好了！交流填空：田野里，稻子黄了，＿＿；高粱红了，＿＿；棉花白了，＿＿。　　指名说,自由练说　　（5）让我们再美美地读一读这一段，好吗？那该带着怎样的感情来读呢？带着高兴、赞美的心情朗读第三自然段。　　（6）秋天的农田里五彩斑斓，丰收在望，那秋天的果园呢？拓展练习：果园里，＿＿，＿＿，＿＿。　　四、指导写字　　1、小朋友们，在今天的秋游过程中，我们按从上到下的顺序不仅欣赏到美丽的蓝天

7、，还领略到丰收的田野，更高兴的是结识了几位生字朋友，你能再与它们打个招呼吗？出示生字：凉、老、师、郊　　齐读两遍。　　2、能给它们分别找些朋友吗？（组词）　　3、观察这些字，你发现什么了？　　4、你有什么好办法快速记住它们？　　描红　　5、范写　　五、作业　　1、必做题：完成习字册　　2、选做题：　　秋天到了，菜园里，＿＿，＿＿，＿＿。　　秋天到了，花园里，＿＿，＿＿，＿＿。　　板书：　　1秋游　　蓝天白云上　　美︱　　农田下