语文苏教版三年级下册《庐山的云雾》教案

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1、《庐山的云雾》教案教学目标：　　1.能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文　　2.感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情　　3.仿照二，三自然段的写法，写一处景物教学课时：一课时教学方法：讨论法提问法教学过程：　　一.联系导入同学们，大家都听说过“桂林山水甲天下”吧!桂林秀丽的山水吸引了众多游客前来游览，那你是否听过“匡庐奇秀甲天下”呢?这里的匡庐就是我们的庐山。庐山四季如画，景色奇异。那里的云雾更是无可比拟。今天就让我们一同踏上旅程，去欣赏一下庐山云雾的奇吧!　　请集体读课题：(板书《庐山的云

2、雾》)二.感悟题意，激情诵文　　1.请同学们自己读课文，想想这篇课文主要写了庐山的云雾怎么样?　　(庐山的云雾千姿百态，瞬息万变)(板书：千姿百态，瞬息万变)　　2.你从哪几个自然段知道的?我们请两位同学分别来读一下(指名读课文)　　3.读的非常棒!而且大家意见一致!那现在，我们就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态。请大家集体读出写千姿百态的段落。(大屏幕现实第二自然段)　　4.那请同学们看大屏幕，思考下面的问题：“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽　　A.这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?　　B

3、.“白色绒帽”写出了山头云雾的什么?　　C.你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读)　　5.同学们真会动脑筋!我们继续看：　　“哪些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带”　　A.这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?B.“一条条玉带”写出了山头云雾的什么?C.你想用什么样的语气读出来?(运用多种方式让学生读)6.庐山的云雾千姿百态，他还有一个特点就是瞬息万变。我们请一个小组来读读　　7.老师现在想知道什么是“瞬息”?8.那从哪个地方可以看出瞬息?(刚刚还是转眼间明明是还没等你完全看清楚)　　9

4、.老师想把这些词语换成“一会儿----一会儿---一会儿”，你来试着读读,看看怎样?(师生分析差异)　10.那我们不换了!瞬息解释清楚了，还有“万变”呢?哪写出来了?　　11.咦?只写了四种就叫做“万变”吗?　　12.哦！原来还有一个省略号呢，同学们观察的真仔细!怪不得他说“万变”!　　13.那谁来读读这个自然段?　　14.听着大家的朗读，老师也身临其境，仿佛看到了庐山的云雾。那我们来看看第一自然段写的是什么，老师读，你来想。(变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩)(板书：变幻无常神秘)　　15.也正是因为这

5、样，庐山的云雾常常给人一种(腾云驾雾飘飘欲仙)的感觉!　　16.此时此刻，你在山上游览，漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，你仿佛到了云端。你能通过朗读让我有飘飘欲仙的感觉吗?　　三总结全文　　是啊，庐山的云雾太美了!怪不得来到这里的人都舍不得离去，这里的美景真的令人流连忘返啊!(板书：流连忘返)　　四作业布置　　1背诵课文　　2仿照2，3自然段的写法，写一处景物　　五板书　　千姿百态　　变幻无常流连忘返　　神秘瞬息万变