语文苏教版二年级上册4 乡下孩子

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1、4乡下孩子第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村、热爱大自然的思想感情。教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解语意上的省略和跳跃，培养学生的想象能力。教学准备：多媒体课件、词卡。教学过程：一、复习巩固，揭示课题1、导入：小朋友，上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子，板书并指读课题。乡下孩子生活得非常快乐，你们想继续了解他吗?2、出示词卡，认读生字词。妈妈怀里欢唱野菊编织含草叶歌曲野菜撑圆小猪肚皮乐坏旷野

2、馋嘴一串小鱼指名读、齐读。二、初读感知1、师范读课文，学生认真听。2、自由朗读课文，做到读对、读好、读美。3、检查朗读效果，学生做评价。三、精读课文(一)学习第一节1、抽读第一节 思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊? 2、引导感情朗读 闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐 捉蚯蚓 抓

3、蝴蝶……)（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说（板书：幸福、快乐）5、齐读第一小节。(美读)6、再次美读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：出示：乡下孩子像_____一样_____，像_____一样_____。交流反馈，要求学生说得完整、具体。（二）学习第2、3节1、乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？2、指名一对小伙伴读（评价）　　3、假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜

4、欢读的，一起读读。4、（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）师板书“编织”，理解“编织”在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？指名几个学生读，齐读5、吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（师发给学生事先准备好的草叶。）看看谁能吹出乐曲？（不会）（学生将草叶放到嘴边吹，吹不出声音。）师：看来想用草叶吹出乐曲并不容易，可乡下孩子随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲，你佩服吗？5、过度：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，挖野菜：挖野菜

5、做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）师：饱的把肚子都??（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮都撑圆了。能读出来吗？两组比赛读，看谁能把小猪的肚皮撑圆。（指导书写“皮”字：横钩一撇一短竖，里面藏了一个又。）。看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）7、逮小鱼指名读出逮小鱼的句子。随机理解“逮”意思就是捉。怎么逮小鱼？师：我们会说逮老鼠，逮蚂蚱，下手要快。再读读。不一会儿就逮到一串小鱼了，猫咪——乐坏了。看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）会说什么？生：小猫仿佛在说

6、：“这小鱼太好吃了,我要吃。”生：我好想吃！生：快给我吃师：好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不哆，这小猫真够馋的，看来是一群——馋嘴猫，整串都给你吧！师：小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。师：乡下孩子的生活真是多姿多彩、快乐无比。那你能把它美美的读出来吗？一起读出他们的快乐吧！指名赛读、师生赛读。8、你能照着课文里的样子也来说一说吗？　　出示：采一束野花，____________________。　　拾一把稻穗，____________________。　　割一篮青草，____________________。　　捉几只蚂蚱，____________

7、________。　　小朋友看着图自己练练看，指名说。（三）学习第四小节1、听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。2、齐声有感情朗读第四小节。四、再读，背诵乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？此时，我真想马上飞到乡下去，闻一闻花草的芳香，听一听小鸟的歌唱，到旷野中去奔跑，躺在田埂上睡一觉?小朋友，你们想吗？把课文美美地读一读，再背诵给同桌听一听，好吗？五、作业：运用今天学到的阅读小诗的方法预习《送给盲婆婆的蝈蝈》。板书设计：乡下孩子

8、             幸福                捉蝴蝶