语文苏教版六年级上册《詹天佑》第一课时

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1、《詹天佑》第一课时教学设计教学目标：1.学习本课生字新词，有感情地朗读课文。2.理清课文脉络，联系上下文理解重点词句。3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生的爱国感情。教学重点：理清脉络，理解重点词句，了解詹天佑的爱国事迹。教学时间两课时教学过程：第一课时课前板书：詹天佑一、导入课文1、动车组列车开行范围已扩展至28个省市区，甘肃、贵州、青海、内蒙古等西部省区也开行了动车组列车。随着郑州至徐州高速铁路9月10日开通运营，中国高速铁路总里程也超过2万公里，继续保持世界第一。中国再度刷新世界铁路运营新纪

2、录，演绎“高铁奇迹”。咱们中国的铁路技术和水平，处于世界领先水平。可是在100多年前，中国的铁路建设还是一片空白。你知道是谁改写了中国铁路的历史吗？对，是詹天佑！2、【屏幕出示：詹天佑画像，旁边文字介绍他的相关资料】 詹天佑(1861--1919)，江苏婺[wù]源人，1861年生于广东南海县。1872年7月8日年仅12岁的詹天佑作为中国第一批官办留美学生留学美国。1881年又以优异成绩毕业于耶鲁大学，获学士学位，并于同年回国任教授。1905-1909年主持修建我国自建的第一条铁路——京张铁路，震惊中外，被

3、誉为“中国铁路之父”。3、所以说，这，是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字。【生读课题】这，是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字。【生读课题】这，是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。【生读课题】 4、读完课题，我们会发现这篇课文是以人名来命名的，我们还学过哪些用人物姓名命名的课文？（郑成功、钱学森）这些课文有什么特点？（常常是通过描写一件或几件事情，抓住人物的动作、语言、神态和心理来烘托其精神品质的。）5、师：每次读《詹天佑》这篇课文

4、，我总能被深深震撼，在我的心中，詹天佑就是一位伟大的英雄。现在，就让我们通过读课文，与这位英雄近距离接触，充分领略他的风采吧！ 二、初读课文1．认真读课文，读准字音，读通句子。思考：⑴文中是如何评价詹天佑的？用波浪线在文中找出有关的句子。⑵本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？能据此分一下段吗？2．检查生字词语。师：大家刚才读得非常投入，生字都读准了吗？请同学们再来读一读。PPT出示：轻蔑勘测攀山越岭泥浆竣工藐视（1）指读（2）评价（3）齐读师：你记住了哪些生字，是用什么方法记住

5、的？哪些字在写法上应该注意？再齐读。3．交流问题：（1）詹天佑是怎样的人？詹天佑是我国杰出的爱国工程师。“杰出”什么意思？（有出众的才能、成就。）板书：杰出爱国师：这句话也是本文的——中心句。师：让我们一起来读一读这句话。（2）围绕这个中心句，本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文4到６自然段具体写这件事。分段：一（1-3）二（4-6）三（7）三、学习第1——３自然段现在，我们知道了詹天佑是一个具有杰出才干和强烈爱国精神的人。但是真正了

6、解一个人，还要知道当时的时代背景。那么詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路的任务呢？我们接着学习课文第１－３自然段。1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？请同学们看这一段话，谁来读一读。（1）出示句子：从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（2）比较下面两个句子哪一句更能表达出詹天佑是我国杰出的爱国工程师？为什么？a、这是由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。b、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。“第一条”：说

7、明中国过去的铁路都是有外国工程技术人员参与修筑的，这一条是由中国自己设计施工的第一条，意义重大。“完全”：就是说京张铁路的修筑都是我国工程技术人员设计施工的。小结：正因为这是第一条完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计施工的铁路干线。所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、课文2-3自然段具体写了詹天佑接受修筑铁路的任务，他是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务呢？请同学们把目光投注到课文的２—３两段。默读这两段，一边读一边想一想，这两段话当中哪些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，并想一想为什么让你

8、不平静了？【生默读２－３自然段，并进行勾画。】（PPT出示问题：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务？）师：每一个有良知的中国人，读着这一段段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。来，说说哪些句子让你的心不平静了？【教师通过巡视，了解学生勾画情况，指名从以下几句讨论交流：】A、当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 预设: