语文苏教版六年级上册7 船长1

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1、7、船长第一课时教学目标：1、学习课文生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络，概括文章大意。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络，概括文章大意。教学过程：一、导入新课1、疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的灵魂。这就是我们今天要学习的课文.2、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南

2、安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？同学们打开课本，读课文。二、初读课文1、学生读文。要求：（1）放声读课文，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。（2）画出不理解的词语，联系课文想想它的意思。（3）说说课文主要讲了一件什么事？2、检查：(1)出示词语：(2)指名朗读，注意加点字的读音。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。　调遣：调派，差遣。　履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。　肇祸：闯祸。　深渊：很深的水。井然有序：形容严谨而有条理，

3、一点都不紊乱。（4）指导书写生字：3、引导学生理清课文脉络。（1）默读课文，说说课文主要讲了件什么事？（教师相机板书：遇险——救援——殉职）（2）学生讨论、交流分段结果。（3）概括段落大意。二、学习课文“遇险”部分1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。2、交流。（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。朗读“剖”，理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞

4、开了一个大口子。（2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？（这个字让我们感受到水流的速度——快；水量非常的——大。）b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子吗？c、播放电影《泰坦尼克》片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。（3）练习朗读，语调由轻快平缓到急促紧张，读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌

5、与恐惧。3、面对如此糟糕的情况，人们的生命安全还有保证吗？请同学们课后阅读课文的3—30自然段。三、作业：描红、临写生字，并抄写词语板书设计：6、船长第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关片段。2、联系课文内容，理解课后练习中的两个句子。3、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。4、感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教学重点：联系课文内容，理解课后练习中的两个句子。教学难点：感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。教学过程：教学过程：一、复习导入1、过渡：1780年3月17日

6、夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船开往斯恩西岛。谁也没有想到，一场可怕的灾难降临到了“诺曼底”号上。船长迅速组织大家自救。最后其他人都得救了，哈尔威却殉职了。（板书：遇险、自救、牺牲）那么，哈尔威船长是怎样组织自救的呢？二、学习第二段1、请同学们自由朗读课文，读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？可以画画注注。交流讨论：好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次）2、哈尔威船长的第一次命令是：哈

7、尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把６０人全部救出去！”（1）哈尔威船长是怎么说这番话的？（大声吼道）不是叫、喊、更不是说，为什么是吼道？是呀，现场实在太乱了，诺曼底号遇到了可怕的灾难。（2）“诺曼底”号遇到了可怕的灾难，引读：顷刻间，所有的人都……（3）面对这突如其来的灾难，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：……你从这个命令中，感受到哈尔威……是一位怎样的船长？临危不乱—这样危难的时候还能想到妇女先走，有秩序的安排，救援工作有条不紊。必须

8、把60人全都救出去，哈尔威对船上有多少人知道得非常清楚。只有这样遇到危险才能临危不乱。这个时候，哈尔威始终记得自己是一名——船长，在灾难面前把大家救出去是船长的——职责啊！我们把这样一个临危不乱、忠于职守的船长读出来吧，自己先练一练。（4）质疑：船上真的只有60人吗？（不是）事实上是（61人）哈尔威船长在救援工作刚刚开始的时候，已经把自己给（忘了）。（5）在千钧一发的时刻