语文苏教版六年级上册16.草原（第二课时）

《语文苏教版六年级上册16.草原（第二课时）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、16.草原第二课时教学目标1、有感情地朗读课文。2、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘情境。学习作者的写作方法。3、感受草原的美丽可爱，体会蒙古族人民的热情好客，初步体会兄弟民族之间的深情厚谊。4、品味、积累文中优美的语言。教学重点感受草原的美丽可爱，体会蒙古族人民的热情好客。教学难点学习作者的写作方法，体会兄弟民族之间的深情厚谊，民族团结的赞颂之情。教学方法1、从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感、悟生情的设计理念，既读出景美、人美、情更美的草原风貌，又

2、要读出热情友好的蒙汉情深。2、采用自主，合作、探究等多种方法进行学习，让学生成为学习的主人。3、鼓励学生说出自己独特的感受、悟中生情，体会蒙古族人民的热情好客，初步体会兄弟民族之间的深情厚谊。4、在课堂上采用读写结合的方式，更好地训练学生对语言文字的掌握。5、利用讲练的方式，学习并运用作者的写作方法。教学过程一、复习导入新课。1、出示词语，检查读音。2、课文写了哪两方面的内容呢？（风光美、人情美）（巩固检查上节课所学的内容，把新旧知识联系起来，起到以旧带新的作用。）二、朗读品析，感受草原风光美（一）老舍先生用他的

3、笔给我们“画”出一幅怎样的草原风景画呢？下面请同学们自由朗读课文第一自然段，思考：作者抓住哪些景物描写草原的？找出你认为写得最美的句子，并说说你的感受。咬文嚼字强语感，文墨点点见生活；让我们现在一起品读感悟最美的语句：1、“那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。”观看两幅中国画，明白“渲染”就是用颜色涂抹，“勾勒”是用线条勾边儿。“不用墨线勾勒”，指的是小丘柔缓得没有明显的界限。“翠色欲流”，是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。“欲”，是“将要”的意思。流到哪里去呢?“轻轻流入云际”。这里是说

4、，绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边。（你觉得哪个词把小丘写活了呢？小丘本不会动，作者在这里用了一个流字，这是为什么？）2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。你从一碧千里读出了什么？为什么草原是一碧千里而并不茫茫呢？(苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、探索者，而儿童精神世界中，这种需要特别强烈。”抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想像更丰富，记忆更牢固。自主参与是创新

5、学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。学生是主体，是学习的主人，是课堂的天地。因此，在教学中应该有让全体学生都动起来，学起来的教学环节。)（二）再次欣赏草原风光图，加深体会草原的美，体会作者的思想感情。1、同学们，此次此刻，你就在草原上，你的感受是怎样的呢？想说些什么？做些什么吗？2、老舍先生的感受呢？理解“高歌”和“低吟”，两种不同的感情。这两句话能调换吗？为什么？3、理解情景交融的写作方法。4、这里除了写老舍先生的感受还写了什么东西的感受呢？骏马和大牛会回味吗？如果牛马真的是在回味草原的无限乐趣，它们可

6、能会回味些什么呢？同学们的想象力真丰富，说得多好啊！那如果它们不会回味，那作者为什么要这样写呢？（把骏马和大牛人格化了，借物抒情的写法。）5、课后练习3，体会两个“回味”的意思。（学生阅读文章，一要理解作者的思维，二要学习作者怎样表达他的思维结果。教师要引导学生走近作者，体会作者的思想感情，与作者对话，产生共鸣，触动学生的心灵，有感而发。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，来加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要

7、珍视学生独特的感受、体验和理解。要鼓励学生发表不同的见解，发散学生的思维，为培养创新人才而努力。）三、感受草原的人情美。（一）总结过渡：这一段大家都学得非常好，从阅读学习中，我们了解了情景交融的写法，也通过你们的朗读，情景交融地学习了课文。既看到了草原的景色，也体会了作者的情感。下面我们继续往下学习草原人情美部分。请同学们浏览一遍2至5自然段，概括一下课文抓住哪几方面反映草原的人情美的？（二）汇报交流，概括第一件事的小标题。交给学生自学的方法。小组合作完成这部分其他的内容。（三）课文通过哪些具体的句子、词语表现草

8、原的人情美呢？请同学们四人小组合作学习，说说自己的感受。边说边通过你的朗读表现出来。善于倾听和表达是一种习惯美德，现在请同学们一起汇报交流、理解体会：1、忽然，像被一阵风吹来的，……欢迎远客。2、他们端上了奶茶奶豆腐，而且喝酒时喝了又喝，敬了又敬，老在举杯敬酒，那么谁能用一个词把你也举杯我也举杯，不断地敬酒这个情节描述出来？（频频举杯）3、理解“会心”包含着什么？（在这环