语文苏教版六年级上册16.草原（第二课时）教学设计

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1、16.草原（第二课时教学设计）【教学目的】　１、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。　２、体会作者表达的思想感情。　３、积累课文中优美的语言。【教学重点】　品味课文优美的语言,学习作者写作方法.【教学难点】　体会作者表达的思想感情。【教学准备】　多媒体电子课件。【教学流程】 一、温故而知新复习导入1、正确读出课文中标出的生字新词。2、通过上节课的学习，你知道了课文是从那两个方面来写草原的？3、一边欣赏着美丽的景色，一边正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，读出草原的美，读出老舍先生初见草原的惊喜。二、由景及人，感受草原的另一番景象。我们已经感受了草

2、原的美景，其实最让人感动的不仅是草原的景美，这里的人们还非常的热情，现在就让我们再一次来到草原，感受那里的另一番景象。自学课文的第二三自然段，然后互相交流一下自己读后的感受。汇报：这两自然段，主要写了草原人民热情迎接：﹙学生汇报，教师点拨﹚1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原，。草原上行车很洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。（抓住这句话感受草原的宽广和草原行车的洒脱。）2像一阵风吹来似的，男女老少穿着各色的衣服，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。(身着盛装是蒙古人民的一种热情的待客方式，他们策马疾驰而来，充分看出他们的热情。)3寂静的草原

3、热闹起来，欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。(声音的嘈杂，草原的热闹，手与手的握住不放，都可以看出草原人民的热情。)板书襟飘带舞策马疾驰握手不放笑了再笑【合作交流，给予学生学习空间，培养自学交流能力】4同学们这种热情，真是让人感动不已，你体会到了吗？那么你能够带着蒙古人民的热情来读一读吗？5指导背诵课文的第二自然段。【以景激情用情品读情景一致】三、情感升华体会蒙汉情深1、多么美丽的草原之景！多热情的草原人民呀！下面我们继续学习课文，感受他们把酒话别的激动场面。2、让学生以小组为单位，合作学习，

4、相互交流。3、全班汇报，教师相机点拨。点拨：（1）主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象：如果你是其中一员，你会说什么，做什么？（2）主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢？（3）干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。（4）鄂温克姑娘给客人唱歌，小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们。（5）投影出示：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话？你从这句话中又读出了什么？4、让学生有感情地朗读自己喜欢的场面。要求读出自己的体验和个性的理解。师生评议朗读。四.提炼写作方法：本文作者用静态描写展现了草原的景色美，用动态描写突出了草原人

5、的热情好客，有动有静，动静结合，使人如临其境。怎样应用？1、写好事物的静态。2、写出事物的变化。3、动静结合，相互衬托。品味全篇总结写法五.回顾情境布置作业如果你就是随从老舍先生一同进入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢？拿出你心中的彩笔，尽情释放，写出你的感受，好吗？请课后认真完成。