南安市2007年秋小学教学质量调研报告

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1、南安市2007年秋小学教学质量调研报告我市新课程实验已走了近六年的历程。几年来，我市小学教学质量究竟怎样呢？针对这个问题，2007年9月26日至2007年11月1日，市教育局初等与学前教育科和市教师进修学校小学教研室对我市小学教学质量进行抽样调研。调研采取听课、召开师生座谈会、学生问卷调查、语文数学测试、查阅资料等多种方式进行，多角度、多层面地听取各方面意见，多渠道收集信息。在一个多月的时间里，调研小组分别到12所小学（市直小学2所、乡镇中心小学3所、农村山区小学7所），组织师生座谈会24场，发放学生问卷240份，抽样测试了480名学生（语、数分别测试

2、240名），抽检教学计划108份、教案118份，抽阅24个班级的学生作业，随机听课48节，了解189个班级课程实施情况，抽样统计2007年春季期末我市三、六年级语、数统考情况。通过调研，我们认为：我市小学教学质量达到了国家规定的基本质量要求。现将调研情况总结分析如下。一、主要成绩（一）学生学习方面(1)“双基”（语、数）掌握基本达“标”。182007年春季期末全市三、六年级语、数统考成绩抽样统计如下：年级科目平均成绩及格率优秀率三语文84.3795.22%53.83%三数学84.194.5%57.2%六语文82.9395.2%58.7%六数学84.99

3、94.3%75.6%从以上统计数字我们可以看出，我市小学生对语文、数学“双基”掌握基本达“标”，也说明我市教师在语、数教学中比较重视基础知识与基本技能的训练。从学生答题情况看，很多教师已经把新课程的理念落实到教学中，在夯实“双基”的同时，能注重文本知识与生活实践相结合，注重知识的积累和运用，并关注了学生思维能力、情感态度以及个性发展等综合素质的培养。（2）多数学生具备基本的学习能力在调研中，我们对学生语文、数学基本的学习能力进行抽样测试，测试结果表明：多数学生具备了基本的学习能力。①语文学习能力在语文学习能力方面，我们测试的内容有书写、朗读和口头表达三

4、个方面。测试结果如下：项目书写朗读口头表达18等级年级较好一般差较好一般差较好一般差三年级人数27791430864347412百分比22.5%65.8%11.7%25%71.7%3.3%28.3%61.7%10%五年级人数3082827903387111百分比25%68.3%6.7%22.5%75%2.5%31.7%59.2%9.2%从测试结果来看，每个测试项目在“较好”“一般”“差”三个等级的分布情况属正态分布。●书写方面大部分学生书写规范，卷面整洁，执笔姿势正确。能在规定的时间内完成指定抄写的段落。●朗读方面大部分学生能用普通话正确、流利、有感情

5、地朗读课文，做到不读破词句，语音基本准确。但在有感情朗读方面，不同学校之间、同一所学校不同班级之间的差别较大，有的学生缺乏感情色彩，个别学生仍存在唱读现象。●口头表达方面本次口头表达测试，我们结合学生的实际情况，先给学生拟订了几个话题，再让学生自主选择自己感兴趣的话题进行口头表达。从测试情况，大部分学生能围绕话题，用普通话清楚、明白地讲述。但18城镇与山区学校的学生在口头表达方面差异较大，城镇学生大多能围绕话题进行讲述，内容具体生动，表达清楚顺畅，有一定的条理；山区部分学生未能围绕话题展开讲述，只停留在老师提示下的“一问一答”，表达不连贯、不完整。②数

6、学学习能力在数学学习能力方面，测试命题体现了《数学课程标准》的基本理念，以教材为依据，主要测试学生对基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不脱离课本，一般采用原题或稍作变化，具有一定的灵活度和区分度。本次测试内容包括笔试与口头能力测试两部分。测试时间为20分钟。笔试主要测试学生在数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合应用四个领域中三维目标的达成度，口试主要测试学生的口头提问、解题能力。测试结果如下：年级参测总人数平均分得分率数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用三年级12070.0377.8%61.8%81.

7、04%59.48%五年级12078.0179.16%70.2%84.32%78.01%从以上数据我们可以看出，我市小学生对数学基本的知识技能和数学思考方法的掌握、18解决问题的能力等方面基本达到《数学课程标准》的要求，不同层次的学生都得到发展，教学效果较好。从测试过程中可以看出，能比较准确地进行口头计算，多数学生能根据题目中所提供的文字、图表信息提出问题、解决问题；多数学生的空间观念较强，能够正确地观察物体、辨认方向与确定位置；大部分学生的统计意识较强，基本能明确统计的必要性，读懂统计图表；多数学生综合应用知识的能力较高，能够学以致用，用所学的知识解决

8、实际问题。但三年级学生的“空间与图形”和“实践与综合应用”的得分率相对较低。（3）多数学生学习