浅谈高中测验考试试题命制

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1、浅谈高中测验考试试题命制随着新课程改革的推进，我查找了有关宁夏、海南、山东近年来的高考试题，在做题和比较过程中发现，高考化学试题绝大多数是新编题目（新形式、新信息、新情境），但考查的知识点却都能从化学教材中找到。例如2010新课改全国I卷，27题，海南卷的实验题均体现如下特点。以课本内容为知识基础，通过适当的变式，联系实际应用，全面多角度揭示一知识面、知识体系之间的联系。所以，在平时测验命题中，应该体现题目的新颖性，同时通过适当的变式，加强知识的综合应用，培养学生学以致用的能力。同时在平时教学过程中，应当以高中化学知识为载体，加强变式训练。它既可

2、以帮助学生构建知识体系，有层次、多角度训练和培养学生的思维和能力，使学生从题海中解脱出来，又可以帮助教师改进教学方法，培养教师的创新能力，提高教师研究高考的水平。本文结合自己的教学实践谈谈化学测验试题的命制。下面以新课标必修1第四章非金属为例：一、选题选题时要有针对性（重点、难点、考点、薄弱点），根据不同的测试目标（知识、能力）选择不同的题型及表达方式，并由此确定试题的区分度。高考试题，都是教育专家集体智慧的结晶，试题的含金量很高。因此可以以近几年的高考试题为“模板”，从中选出我们所需要的试题，经过加工变式，达到符合现在考试要求。另外社会热点问题

3、、高等学校化学专业的教材和化学教育教学类杂志也可以作为变式试题的素材。在命题过程中，一定要把握试题的深广度，对超前，超标，没有价值的题一定要舍弃，要符合学情和学生的认知规律，不能特意深挖。比如在学习二、命题命题的一般过程是：确定知识点→选取素材→寻找问题的切入点→改编素材（信息转换）→设置问题→做出答案。1、素材来源（1）高考试题：素材1：（2010新课改全国I卷）下列物质中，可形成酸雨的是A、二氧化硫B、氟氯代烃C、二氧化碳D、甲烷由于B选项，D选项内容属于超前，可变为变式试题1：下列物质中，可形成酸雨的是A、二氧化硫B、二氧化氮C、二氧化碳D

4、、二氧化硅素材2：（2010新课改全国I卷）某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。回答下列问题：（1）装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是，其中发生反应的化学方程式为；（2）实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是、，这些现象分别说明SO2具有的性质是和；装置B中发生反应的离子方程式为；（3）装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象；（4）尾气可采用溶液吸收。此题符合现阶段学情，故以采用。素材3：（2010新课改全国I卷）物质A～G有下图所示转化关系（部分反应物、生成物没有列出）。其中A为某金属矿的主要成分

5、，经过一系列反应可得到B和C。单质C可与E的浓溶液发生反应，G为砖红色沉淀。请回答下列问题：（1）写出下列物质的化学式：B、E、G；（2）利用电解可提纯C物质，在该电解反应中阳极物质是，阴极物质是，电解质溶液是；（3）反应②的化学方程式是。（4）将0.23molB和0.11mol氧气放入容积为1L的密闭容器中，发生反应①，在一定温度下，反应达到平衡，得到0.12molD，则反应的平衡常数K=。若温度不变，再加入0.50mol氧气后重新达到平衡，则B的平衡浓度（填“增大”、“不变”或“减小”），氧气的转化率（填“升高”、“不变”或“降低”），D的体

6、积分数（填“增大”、“不变”或“减小”）。此题综合性较大，部分内容没有学到。故可以改编变式试题2：物质A～G有下图所示转化关系（部分反应物、生成物没有列出）。其中A为某金属矿的主要成分，经过一系列反应可得到B和C。单质C可与E的浓溶液发生反应，G为蓝色絮状沉淀沉淀。请回答下列问题：（1）写出下列物质的化学式：B、E、G；（2）反应②的化学方程式是。（2）社会热点：社会热点是指那些对社会影响大，几乎人所共知且易被学生接受的与化学知识有关的内容。如SARS、黑龙江省齐齐哈尔发生的侵华日军遗弃化学毒剂芥子气泄漏致多人受伤事件、“神州五号”的成功发射、重

7、庆市天原化工厂氯气泄漏事故、“勇气号”、“机遇号”探测车在火星上的成功着陆等等。“热点”的素材主要来源于电视新闻媒体报道、各类杂志介绍。素材4：重庆市天原化工厂发生特大氯气泄漏和三氯化氮爆炸事故（报道内容略）。变式试题3：2004年4月16日重庆市天原化工厂发生特大氯气泄漏和三氯化氮爆炸事故，造成多人死亡和失踪。已知三氯化氮分子结构与氨相似，下列有关说法不正确的是（）A．消除储气罐上空泄漏出的高浓度氯气，可喷洒碱液B．发生氯气泄漏时，附近人员可用浸有碳酸钠溶液的毛巾捂住鼻孔进行自我保护C．氯气能腐蚀金属及非金属材料，这种腐蚀主要属于电化学腐蚀D．

8、三氯化氮分子是极性分子（3）大学教材、中学化学教育教学杂志：高考试题的命题者多数是大学教授，基于中学化学有些考点可以通过大学教材中与之相