语文人教版八年级下册与朱元思书 桑健

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1、《与朱元思书》教案芦村中心校刘丹丹 【教学目标】   知识与能力目标 ： 1、掌握文言基本知识，积累文言词语，夯实文言基础。   2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。 过程与方法目标：引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。情感态度与价值观目标：   通过学习，激发学生对祖国山水的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。【教学重点】 通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。 【教学难点】  引导学生理解作者所表达的思想感情【教学方法】 诵读法

2、、归纳法、讨论质疑赏析法 【教学辅助】多媒体【课时安排】 2课时【教学设计】  第一课时    一、情境导入      古人说“人者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在１５００多年前，就深深打动了吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！  板书课题：与朱元思书吴均 二、释题（设计意图：让学生理解题目，明白本文体裁）三、作者简介吴均（469~52

3、0），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。官至郡主簿，私写《齐春秋》免官。四、初读课文，整体感知1、听朗读，体会音韵美，节奏美 （多媒体朗读）要求： 注意朗读的节奏。注意生字词的读音。初步理解课文。2、学生齐读3、学生尝试朗读 朗读提示：  （1）读准字音展示：  缥（piǎo）碧急湍（tuān）轩（xuān）邈（miǎo）泠泠（líng）鸢（yuān）飞戾（lì）天经纶（lún）横柯（kē

4、）  （2）读出节奏 这篇课文大部分是四字句，一般以“二二”节拍为主，如“风烟＼俱净，天山＼共色。从流＼飘荡，任意＼东西”。但也有例外，如：“水＼皆缥碧。”还有“蝉＼则千转不穷，猿＼则百叫无绝”。  （3）注意重音  如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。 （4）注意语速 写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。4、 师生互相质疑，疏通文句，质疑赏析：（1）疏通文意（学生尝试着翻译，教师强调重点字词）（2）文言知识总结 （学生讨论总结，教师补充）多媒体展示文言知识五、 再读课文，赏析文章之美  作者用简洁又优美

5、的笔触为我们献上了一篇出色的写景小品文，读了这篇文章，同学们有什么感受？（学生：感觉这篇文章写的很美）那么，这篇文章又美在何处？生１：富春江的山水很美。生2：对于富春江山水描写的语句很美。……教师总结、分析：结构美、意境美、志趣美、语言美1、理清结构，体会结构美第一段总写富春江“奇山异水”；有写景，有叙事,有抒情。第二段先写“异水“部分，再写“奇山”部分六、布置作业1、背诵课文2、反复诵读，品读文章之美【板书设计】与朱元思书吴均 第一段总写富春江“奇山异水”；有写景，有叙事,有抒情。总第二段先写“异水“部分，再写“奇山”部分分