语文人教版八年级下册《与朱元思书》

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1、《与朱元思书》教学设计教学目标：知识与能力：1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。 2、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。过程与方法：以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。情感态度与价值观：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。学情分析   八年级学生已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。重点难点教

2、学重点：把握本文抓住特点有层次写景的方法，初步培养学生的审美能力。教学难点：理解作者所创设的意境，把握文章的主旨。 人教2001课标版评论（0）1教学目标知识与能力：1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。2、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。过程与方法：以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。情感态度与价值观：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。评论（0）2学情分析八年级学生已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文

3、。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。评论（0）3重点难点教学重点：把握本文抓住特点有层次写景的方法，初步培养学生的审美能力。教学难点：理解作者所创设的意境，把握文章的主旨。教学过程一、情境导入祖国九百六十万平方公里，辽阔大地，江山是如此多娇，千百年来，有多少文人墨客为之赞叹，为之倾倒，为之描绘。今天我们要学习的这篇《与朱元思书》就是其中一篇。从标题看这篇虽是书信，却是一篇出色的写景小品文。现在让我们一起品赏作者吴均笔下富春江沿途的奇山异水。请大家打开课文，先看看注释，说说吴均是何许人也？（学生说后，屏幕展示

4、作者简介）吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。二、初步感知1、有任务的朗读全文。生字注音：缥(piǎo)碧急湍（tuān）夹（jiā）岸轩邈(miǎo)转（zhuàn）泠泠(líng)嘤嘤(yīng)鸢（yuān)飞戾(lì)天  经纶（lún）窥（kuī）柯（kē）2词语解释： 俱：全，都。　净：消散尽净。　共色：一样的颜色。共，相同，

5、一样。 从：顺，随。 自：从。 至：到。 许：表示大约的数量，左右。 独绝：独一无二。绝：独特　皆：全。 甚箭：“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。甚：胜过。　若：好像。 竞：争着。上：向上。 反：通“返”，返回。窥：看。轩邈； 轩，向高处伸展。邈，向远处伸展。 千转不穷；千转：长久不断地叫。千表示多。　无绝：就是“不绝”。绝：停止。    3一词多义：    A绝奇山异水，天下独绝(没有第二个)　　　猿则百叫无绝(断，停，停止)    B上负势竞上(向上)　　　横柯上蔽(在上边)    C无直视无碍（没有）　　　猿则百叫无绝（不）    D百一百许里（确数，十的倍数）　　　猿则百叫无绝（

6、概数，表示多）    E直直视无碍（一直）　　　争高直指（笔直）    F负负势竞上（凭借）　　　命夸娥氏二子负二山（背）   4词类活用：   A、风烟俱净（“净”：形容词作动词，消净、散净）   B、任意东西(“东西”：名词作动词，往东西飘逸)   C、猛浪若奔(“奔”：动词用作名词，飞奔的马)   D、互相轩邈(“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)   2、学生朗读完成后，进行节奏划分再一次朗读。    水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响

7、；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。三、分析文本1、从标题形式来看，这是一篇书信。请同学们认真阅读第一自然段，试找一下作者要告诉朱元思什么？（自富阳到桐庐，奇山异水，天下独绝）2、试着找一找作者所写的奇山“奇”在什么地方？3、试着找一找作者所写的异水“异”在什么地方？4、景色描写夸张、比喻的运用，正面描写、侧面描写的运用