2007年暑期土木系人才培养模式调研报告

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1、、前期准备A、调研动员：7月上旬，组织土木系骨干教师召开人才培养暑期社会调研讨论会，进行了动员，也统一思想，明确了目的和操作流程。目的有四：1、验证“应用型、复合型、创新型”人才培养定位，就土木工程而言，是否为市场的要求。2、参与教师通过亲自接触市场一线，切身体会“三型”人才的培养是市场的第一召唤！进而深深体会到把“三型”人才的培养思想融入日常教学中，对我们培养的人才而言是十分重要的。3、验证是否能开设“道路、桥梁及隧道”的新专业方向。4、通过与市场接触，讨论建立校-企长效合作意向：如实习实践基地、专家顾问等B、调研范围1、行业主管单位：建设厅、交通厅、水利厅等部门各1个；建设局、交通局、水利

2、局等部门各2-3个，主要是杭州、温州、宁波三市。2、市场主体-用人单位：根据近4届毕业生就业去向，重点调查设计、施工、房地产、监理、造价事务所等，各3-5个单位不等。3、学习主体-学生：对已经毕业的4届毕业生，由原班主任代表组织学生分届返校座谈，共3-4次。4、教育主体-院校：了解有土木工程专业的院校在人才培养等方面的情况和特色，按二本、三本和职业教育等三个层次展开，共调研学校15个左右，以二本学校为主。5、专家咨询：调研的初步结果提供给专家会议讨论、判断。考虑到毕业生分配98%以上在浙江省，以上各项安排均在本省内进行。C、调研提纲：1、行业主管单位：行业发展现状和未来的趋势；对大学本科层次的

3、人才需求量如何；需要学生有什么样的能力最好。2、用人单位：需要什么才能的毕业生；哪种素质或能力单位最看重；哪几种素质和能力很有必要；学校哪些课程对有效能力的培养没有意义。3、学生：觉得哪些学习对自己的职业和发展最有用；哪些比较有用；哪些根本没有用；对4年学习的遗憾是什么，哪些有用的东西没有学到；最应该培养什么能力，通过什么途径培养；还有哪些重要能力要培养；我们的优势能力是什么。4、院校：定位、特色、师资队伍、专业设置、培养计划、学生招生与就业、实践培养特色、竞赛组织、教师科研、对未来的规划。二、调研情况土木系教师全体参与，充分调动各自社会资源来联系单位，暑假期间顶着高温积极调研。单独、成组形式

4、不拘。已经调研的单位有31家、毕业生23人。具体包括行业主管2家：宁波市建设委员会，温岭市建筑工程管理局；市场主体-用人单位22家：设计类8家：浙江省工业设计院，台州建筑设计院，杭州市勘测设计院，杭州市城建设计院，杭萧钢构设计部，华东勘测设计研究院，浙江大学建筑设计研究院，绿城东方设计研究院；施工类5家：浙江曙光集团（施工特一级企业），杭萧钢构工程部，浙江省建工集团，杭州基础公司，浙江一建建设集团总公司（还分别访问了其一分公司和之江分公司）；地产类5家：杭州市房屋开发公司，坤和房产，万科-南都房产，大华房产，台州宏基置业公司；造价、审计、监理以及大型企业基建部门等单位4家：台州开元会计师事务所

5、，台州华信工程咨询有限公司，台州恒信监理公司，星星集团；院校7所：浙江工业大学，浙江理工大学，绍兴文理学院，浙江大学宁波理工学院，香港理工大学，香港科技大学，浙江树人大学；学习主体-毕业生代表23人：04届7人，05届8人，04届8人。三、初步结论经过对各对象的调研，概括总结成2点：1）短期要求：技术知识合格，并且在简单工程上动手；在基础岗位上有塌实工作、任劳任怨的良好心态；有相当的沟通表达能力和团队协作能力。2）长期要求：持续学习的能力——能从规范、图籍、期刊等处不断提高自己对专业技术的认识，进而附加其它途径，具有解决新问题的能力。解读为：技术知识合格，并且在简单工程上动手。--应用型。在基

6、础岗位上有塌实工作、任劳任怨的良好心态；有相当的沟通表达能力和团队协作能力。--复合型。持续学习的能力——能从规范、图籍、期刊等处不断提高自己对专业技术的认识，进而附加其它途径，具有解决新问题的能力。--创新型。各类单位调研的情况归纳如下：温岭建管局：（１）随着社会、经济的发展，行业管理越来越规范，现在建筑业从业人员的素质相对滞后，目前企业多，从业人员多，但是发展潜力好的企业，综合素质高的人员偏少。行业未来的发展前景好，对人才的需求量大。（２）目前市场上具有专项设计、施工（如玻璃、石材幕墙，施工模板，复杂项目的施工组织设计等）能力的人才奇缺。对具有经验的工程技术人员和综合能力强的管理人员需求量

7、大。技术型人材还应该基本掌握建筑、水、电的相关知识。管理型人才应掌握基本的工程技术。（３）毕业的学生首先要有一定的理论基础，知识面要宽，要有一定的实际动手操作能力和社交、管理、协调、表达能力。（４）具有较强的动手能力和社交表达能力的学生在就业和以后自身发展的优势比较明显，而且学生的吃苦精神和诚实的品质也很重要。（５）学校在培养学生时，不但要重视宽口径的理论基础学习，还要多培养学生的实际动手能力，让