语文人教版八年级下册雷电颂（学导文）

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1、7雷电颂课型：生长课学时：2学习目标1.准确、流利、有情感的朗诵课文，感知课文内容。2.体会象征手法在文中的作用，理解内心独白的含义，感知作品主题，体会屈原热爱祖国、评击黑暗、热烈追求光明的思想感情。3.领会作者抓住事物的特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用，体会瑰丽多姿、激情澎湃的语言。学习重点1.体会象征手法在文中的作用，理解内心独白的含义，感知作品主题，体会屈原热爱祖国、评击黑暗、热烈追求光明的思想感情。2.领会作者抓住事物的特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用，体会瑰丽多姿、激情澎湃的语言。学习难点感知作品主题，领会作者抓住事物的特征展开丰富想象和

2、多种修辞手法的运用。资料链接作者简介郭沫若，原名郭开贞，现代著名作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家，是中国新诗的奠基人，1921年出版第一本诗集《女神》。主要作品还有历史剧《屈原》、《棠棣之花》、《虎符》《高渐离》《南冠草》。屈原简介屈原，名平，字原，号灵均，战国时楚国人，我国第一位伟大的爱国诗人。作品《楚辞》（西汉刘向），其中包括《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等名篇。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江

3、而死。背景资料《屈原》创作于1942年，全剧分为五幕，“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”，课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。象征手法：象征是写作的一种表现手法，指用某种具体事物来代表某种抽象的意义。由“象征物”和“象征义”两部分构成。可以使抽象的事理形象化，激发读者的联想和想

4、象，增强文章的感染力。第一学时自习1.初读课文，圈点勾画重点字词。①下列加点字注音。脚镣（）睥睨（）咆哮（）波澜（）雷霆（）污秽（）炫（）目驰骋（）伫（）立木梗（）稽（）首虐（）待鞺鞳（）迸（）射犀（）利鞭挞（）忏（）悔罪孽（）②解释下列词语，并选择其中三个词语写一段话。徘徊：睥睨：污秽：稽首：拖泥带水：2．再读课文，圈点勾画重点内容。自疑三读课文，在自习中我还有以下疑惑：预习等级：组长签字：自探活动一：初读课文，整体感知1、读准字音，有情感地朗读诗歌，注意不同的句子、不同的语段所使用的语气、语调、语速。2、你觉得本文在语言上有何特点？与以往的课文相比，这

5、篇课文在形式上什么特点？3、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。活动二：体会象征，理解主题1.课文中作者将很多事物都赋予了其他含义，作者究竟赋予了这些事物什么特殊含义？结合课文分析体会。2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?活动三：质疑问难，巩固提高：通过本课时的学习你还有哪些疑问？自测1．根据拼音写汉字。pái()徊脚liào()波lán()tānɡtà()qǐ()首鞭tà()pìnì()罪niè()2.根据意思写词语。①眼睛斜着看，形容高傲的样子。（）②（武器、言语、目光等）锋利、锐利。（）③认识了过去的错误或

6、罪过而感觉痛心。（）④水势大，泛指广阔或壮大。（）⑤不干净，不干净的东西。（）自结对于这节课，我有这样的收获：学习等级：组长签字：第二学时自习1、细读诗歌，采用圈点勾画的方法找出诗中所用的修辞。2、深入理解诗歌内容。自疑在预习中我还有这样的疑问：预习等级：组长签字：自探活动一：品读修辞，体会语言看看课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。活动二：精读文本，感悟情怀结合创作时代的背景，郭沫若创作此剧、塑造屈原这一形象的用意是什么？自测1.指出下列句子所用的修辞手法。（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力咆哮吧！（）（2）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！()（3）你！

7、你这土偶木梗，你这没心肝的，你没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（）(4)你是个什么东君？（）2、《雷电颂》选自郭沫若的历史剧______，这部历史剧是郭沫若同志于_______年在_______写的，他借古_________，揭露了国民党蒋介石的反动统治，传达了人民_________________。课文《雷电颂》选的第五幕第二场屈原的一段独白。这篇独白，一是对______、________、________的期待与歌颂，一是对_________的渴望。自结对于这节课，我有这样的收获：学习等级：组长签字：