网络对中学生的负面影响

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1、网络对中学生的负面影响一、影响思想道德观念趋向。对于今天的中学生来说，上网已不只是一种时尚，大量的网络信息在带来巨大社会效能的同时，也对人们的精神世界提出严峻挑战。互联网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界。但由于互联网是开放的，网上信息自由流通，跨国界传播，使得信息庞杂多样。尤其是境外一些包装精巧、修饰华丽的色情和暴力信息，多辅以迷人的形象、刺激的画面和力气的情景，对中学生有着极大的诱惑力和欺骗性。由于中学生尚未建立完善的价值观、人生观，其认知受外界影响很大。当这些信息被免疫力较弱的中学生接受之后，

2、将会导致不良影响，甚至会引起中学生犯罪的增加。   二、影响现实人际交往。中学生正处于青春发育时期，思维异常活跃，他们渴望获得与成年人同等的交流自由。网络正好给他们提供交友的天地。这种交友是以网络为中介，以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体的交友方式，具有间接、虚拟、平等、自由的特点。这种特点使得中学生可以在网上宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦。但中学生的性格尚未定型，间接和符号化的交往形式，削弱了同他人面对面的交往机会和愿望。据调查，上网学生中20%的人有情绪低落和孤独感，12%的中学生与

3、家人、朋友关系疏远。有些学生走出网络后面对不理想的社会现实，感到悲观失落，严重的还能导致心理疾病，甚至发生悲剧。程岳，一个曾沉迷网络游戏的网友说，他一旦下线，回到现实生活中就感到孤独，感到不再适应——不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖、得失。张潇艺把网络游戏的得失付诸于日记，不肯与家人和他人交流，“躲”进网络游戏里无法自拔，最后从24楼跳下自杀身亡。三、影响身心健康成长。青少年尚处在身心发展的关键阶段，养成良好的学

4、习、生活习惯至关重要。部分中学生自控能力比较差，也不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业。有不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不但耽误了学习，甚而至于因模仿而致犯罪。在生理上中学生正处于快速发育时间，若长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力，并使脊椎变形，身体的健康也就每况愈下。如此看来，我们对待中学生上网问题应该一分为二。网络以飞快的速度迅猛发展。网络让我们缩短与世界的距离,让我们了解世界,网络

5、以最快的速度给我们提供信息,信息时代不让学生学习和利用网络显然是不明智的。但在现实生活中,中学生上网所引发的各种问题己到了触目惊心的程度。网络不是天堂,网络也不是地狱，如何利用好网络,已经越来越受到社会各界特别是家长和教育界人士的广泛关注。我觉得应该从下面几个方面做起。一、中学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不随便和不曾相识的网友约会，多看与自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制

6、力。在上网之前，最好能把要做的事情先写下来，一件一件的去做。中学生要在学校和家长的教育下，在感性与理性认识相结合中学会五个拒绝：一是拒绝不健康心理的形成；二是拒绝网络侵害；三是拒绝不良癖好、不良行为；四是拒绝黄、暴力的毒害；五是拒绝进入未成年人不应该进入的网吧。总之，中学生要自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。 第二、学校、教师加强监管。学校制定有针对性的《上网规则》等有关制度进行约束、规范学生上网行为。对上网时间进行有效控制，严格禁止到街头网吧上网；用相应的控制软件对所上网站进行必要

7、筛选；对上网过程进行适当检查；或者专门给学生设立一个网站，通过这个网站可以和其他健康网站链接。开办“网络安全、网络道德教育”等讲座，逐渐减弱他们对上网的过度迷恋。另外，教师要不断为自己“充电”，把网络中与教学相关的知识带进课堂，调动和发挥学生学习的主动性和创造性，真正做到教学相长。          1、开展各类网络知识竞赛。学校可以通过举办各类与网络有关的知识竞赛等活动，引导学生有目的地上网；举行丰富多彩的校园文化活动丰富学生们的课余时间，分散学生的兴趣点，使学生不至于沉湎于网络。让学生自主到网上去

8、搜集材料，去延伸自己创作、想象的空间。讲十遍不如做一遍，这样可以使学生的兴趣，甚至创造力得到快速的提高。让他们觉得在网上有事可干。形成良性循环，营造出浓厚的网络学习氛围。 2、开展网上讨论。学校可定时在网上开展针对某一问题的专题讨论，让学生自己当版主。这种形式比现实的讨论效果要好得多。现实讨论中，有的学生因内向而不敢发言，有的因害怕说错出洋相而被人耻笑。在网上讨论则没有这些顾忌。别人看不见他的面孔，他就可以畅所欲言。我们经常在网络中发现，那些平时不爱说话