会计等式教学设计(沈雪)

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1、“基础会计——会计基本等式”教学设计执教李燕授课班级高一授课类型新授课课时45分钟一、教材及教学内容分析1．使用教材高等教育出版社出版的《企业财务会计》。2．教学内容第二章第三节中的“货币资金的清查”。二、教学对象分析1．学情分析①学生经过一个学期的基础会计学习，对会计的概念、要素、凭证、账簿等已经有了一定的了解。②学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动；但对学习缺乏主动性，在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱③教师在开展课堂教学时，应当通过一个个简单而明确的案例，引导学生通过自主学

2、习和合作学习的方式，在一个平等互助的氛围中学习新的技能和知识。三、教学目标1．知识与技能①了解库存现金清查的方法；②学会库存现金清查结果的核算；③区分未达账项的四种情况；④掌握银行存款清查的核算2．过程与方法通过创设场景，引出课题，引导学生积极思考解决问题，在归纳总结的基础上进行课堂巩固。最后布置作业，升华提高。3．情感态度与价值观①培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯，增强学生的责任感。②使学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣。四、教学重点与难点1．教学重点库存现金清

3、查结果的核算；银行存款未达账项2．教学难点银行存款清查结果的核算五、教学方法及学习方法1．教学方法讲授法、案例教学法、任务驱动法2．学习方法自主探究法、小组讨论法六、教学过程阶段教学内容教师活动学生活动教学意图复习5分钟回顾旧知识复习库存现金的清查、银行存款的核算检查作业、课堂提问。思考、回答问题复习巩固旧知识。阶段教学内容教师活动学生活动教学意图新课呈现75分钟创设教学情境新知识引入问题一：林先生是永盛公司的会计，5月31日，他在清查公司的库存现金时，发现现金短缺100元，林先生该怎么进行会计处理呢？采取个别提

4、问和集体回答方式①思考或个别讨论；②集体回答或个别回答问题一。①通过问题一及问题二激发学生学习兴趣；③通过问题一设计引出库存现金的清查一.库存现金的清查1.库存现金清查的方法方法：实地盘点法，必将盘点后的实际库存数与现金日记账余额进行核对。运用讲授法，向学生讲授实地盘点法；一边认真听讲，一边思考；适当划书、做笔记；进行引导、启发学生；2.库存现金清查结果核算案例：林先生在对库存现金进行清查之后，发现现金短缺100元，会计上应该如何处理？（1）现金短缺，属于应有责任人赔偿或保险公司赔偿的部分，记录其他应收款；属于无

5、法查明其他原因的，计入管理费用。（2）现金溢余，属于应付给有关人员或其他单位的，计入其他应付款；属于无法查明原因的，计入营业外收入。会计分录：借：待处理财产损益—待处理流动资产100贷：库存现金100经查，认为库存现金短缺出纳有一定责任，经单位领导批准，出纳员应赔偿50元，其余作为管理费用。借：其他应收款50管理费用50贷：待处理财产损益—待处理流动资产损益100利用PPT展示案例，引出清查核算；讲库存现金短缺和溢余的两种情况，让学生小组讨论，完成案例题会计分录的编制。观看案例，一边认真听讲一边思考；进行小组讨论

6、，共同完成案例题的会计分录。引导学生核算库存现金的清查结果，编制会计分录，培养学生团队合作能力。二、银行存款的清查问题二：同日，林先生发现企业的银行存款日记账的余额为28000元，银行对账单的余额为30800元，林先生该怎么处理呢？提出问题，让学生小组讨论思考教师所提出的疑问，并讨论。引出银行存款的清查1.银行存款清查方法以激励的语言鼓励学生积极投入游戏中。面对棋盘，跃跃欲试。教学内容教师活动学习活动教学意图[游戏规则]1．活动时间10分钟；2．围绕以下线索进行游戏活动：①这项经济业务发生后，哪些项目的金额发生变

7、化？②这些项目的变动，直接造成什么会计要素的变化？③会计要素产生变化后，对资产和权益数量关系有什么影响？利用“会计平衡式棋盘”直观表达经济业务增减情况；3．每组指定一任务，小组利用大棋盘完成任务后，个人还可在小棋盘中独立完成其他游戏题，越多越好；4．每一题中最快的小组派出代表进行讲解。明确提出游戏规则及要求。理解游戏的规定内容及要求。学生自主学习，构建新的知识体系，不但能学习到真正属于自己的、可灵活运用的知识，而且在此过程中掌握求知的方法；根据每一小组代表汇报的成果将分析过程及结论进行板书。[游戏活动]1．学生的

8、分组按惯例已在课前确定；2．学生思考并展开小组讨论，在棋盘上尝试、探究经济业务的变化对资产权益总额产生的影响？最后得出结论。[成果交流]1．每一题中最快的小组派出代表进行讲解；2．教师逐一将学生分析过程及结论进行板书。[汇总变化]把4小题汇总为一大题，按题目顺序，由教师汇总演示一次。①巡堂指导学生思考、分析；②参与其中部分小组的讨论；③注意各小组讨论的进程，根据情况作出及