初中英语人教版八年级上册unit1

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1、SectionA2(Grammarfocus-3c)一、教学目标:1.语言知识目标:1)复习所学的重难点句型及句式结构。2)总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的用法。3)练习运用所学的句型及句式结构。2.情感态度价值观目标:学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。二、教学重难点1.教学重点:1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。2)复习运用本课时出现的新词汇。2.教学难点:1)复合不定代词someone,

2、anyone,something,anything等的用法。2)阅读填空能力的提高。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.Freetalk:AskSsthequestions:Wheredidyougoonvacation?Sstrytoanswerthequestions.2.Reviewtheusageof“复合不定代词”Ⅱ.Grammarfocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。1.你去了什么地方去度假?____________yougoon_____

3、______?2.我去了纽约市。I______________NewYorkCity.3.你和什么人别一起去的吗?____________gooutwith________?4.不,没有别人在这儿。每个人都在度假。No.__________washere.________wason_________.…(其余试题见课件部分)3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。Ⅲ.TrytoFind一、复合不定代词总结:1.some,any,no,every与-one,-thing可以组

4、成八个不定代词,他们分别是:someone,_________________________________________________________。2.带some的复合不定代词常用于肯定句中;带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如:我想吃点东西。I’dlike_____________toeat.今天有人给我打电话吗?Did________callmetoday?3.当形容词修饰不定代词时,应放在其后面。例如:这本书里有什么新东西吗?Isthere_________________in

5、thisbook?今天没有什么特别的事。There’s___________________today.4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时,都作单数看待,其谓语动词用单数第三人称形式。例如:Somethingiswrongwithmywatch.Well,everyonewantstowin.Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.5.除noone以外,其他复合不定代

6、词都写成一个词。二、学生们读上面的探究试题,并合作探究完成。三、看大屏幕,校对答案。Ⅳ.PracticeWorkon3a:1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.2.TellSstoreadtheconversationandfillintheblanks.3.方法指导:首先,应通读对话,掌握短文大意;其次,回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。然后,仔细阅读每个句子,根据空格前后的词语进行推敲。比如,第一

7、句话是一个一般疑问句,空格前有do一词,可知空格处应填anything一词,意为“做什么事情”。其他类似。学生们,按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词,在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。Languagepoints:1.反身代词讲解2.Howdidyoulikeit?  句型How...sb.like...?与What...sb.thinkof...?同义,意为“某人觉得……怎么样?”。如:Howdoyoulike

8、theTVshow?=WhatdoyouthinkoftheTVshow?你觉得这个电视节目怎么样?3.Stillnooneseemedtobebored.seem意为“好像;似乎;看来”,其主要用法如下:◆seem+(tobe)+adj.如:Themovieseems(tobe)interesting.这部电影似乎很有趣。◆seemtodosth.如:Theboysee

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