1.1二次根式_

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1、4.1.1二次根式一、教材分析1、教材所处的地位及前后联系二、教法设计三、学法设计四、教学环境设计五、教学过程2、教学内容3、教学目标4、教学重点、难点（一）复习提问以旧引新回忆平方根定义，思考下列问题：1、如果x2=3，那么x=_______把代入式子x2=3，又可得到什么式子呢？（回忆探讨上面的练习，做一做）如果x2=11，x2=0，x2=a呢？学生回答：（）2=3想一想：从上面我们得到的结论，你能知道中x取值范围是什么？（）2=?形如上面所看到的算术平方根、、()都是二次根式。二次根式的定

2、义：式子()叫做二次根式。（二）引导启发构建新知大家观察一下，二次根式具有哪些特点呢？1、被开方数a必须是非负数。因此，二次根式（）就是指非负数a的算术平方根。(())3、()2=a（a0）4、2、a可以是表示具体的数，也可以表示字母，只要a是表示一个非负数的代数式就可以。举出几个二次根式的例子：如：，，，思考：中x+2须满足什么条件呢？你能知道，当x是怎么样实数时在实数范围内有意义呢？例1、x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？（1）（2）解：（1）要使在实数范围内有意义则x-30解得

3、x3∴当x3时，在实数范围内有意义（2）解：要使在实数范围内有意义则1-≠0x≥0解得x≥0且x≠1∴当x≥0且x≠1时，在实数范围内有意义练习游戏：x取何值时，下列各式在实数范围内有意义？（分组抢答）（1）（2）（3）（4）（5）+游戏规则，每出示一题，完成后可举手抢答，并将解答过程利用幻灯在屏幕上显示。根据答题情况评选出优胜组。练习2：若+=0，求a、b的值。解：∵（x+2)2≥0，≥0，（x+2）2+=0∴（x+2)2=0，=0解得x=-2y=0∴xy=(-2)0=1例2：已知（x+2）2

4、+=0，求xy=？练习3：计算（1）()2（2）()2（3）(-4)2（4）（5）()2（采用练习1相同的游戏形式进行练习）解：（1）()2=()2=（2）(2)2=22×()2=4×3=12例3：计算（1）()2（2）（2)2利用这个式子，可以把任何一个非负数写成一个数的平方的形式。例如：3=（)2，b=（)2（b0）三、性质公式()2=a（a0）逆用可以得到：a=()2（a0）练习4：在实数范围内因式分解（1）a2-5（2）16b2–17解：4m2-7=(2m)2-()2=(2m+)(2m-

5、)例4：在实数范围内因式分解：4m2-7例5：化简解:（三）归纳总结深化理解利用这些性质，我们常常进行因式分解和根式化简、计算等。这为我们今后学习奠定了基础，希望同学们能灵活掌握和运用。1、二次根式定义。（强调a0）2、二次根式的性质。（四）布置作业反馈教学（A组必做，B组选做）B组：1、为正整数时，为整数，则的值为___。2、判断式子是否为二次根式3、已知：+，求y的值。思考：（）2与相同吗？为什么？