2015学年z镇小学下学期学校教学工作总结

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1、2015学年z镇小学下学期学校教学工作总结　　2015学年z镇小学下学期学校教学工作总结　　本学期，我校继续以各级教育部门素质教育工作会议精神为指导，以《_省普通中小学管理基本规范》为依据，深入落实《_镇中心小学第二个五年发展规划（201420**）》，把课程教学、教师成长、特色建设作为学校发展的三大支点，以问题导学为突破口，全力进行有效教学研究，努力打造绿色教育质量，学校的综合办学水平有了进一步的提升。　　一、工作回顾　　（一）规范课程开设，推进素质教育。　　1、继续尝试在二年级开设英语课、科学课。为了便于学校监管，继续实行地方课、校本课、综合课等课程全校统一时间开设，地

2、方课虽有语文教师兼任，但实行异班教学，有效预防了挤占行为。　　2、进一步完善了对三科课程的评价，期末对各班各课程的开设质量进行了抽测。为了引导教师前面落实学科课程标准，继续实行学科素质测评，对学生语文听力、朗读、写字、口语、课外阅读、数学实践、科学实验操作能力进行了期末测评。　　5、坚持督导通报制度，确保了非考试学科课程不被挤占。　　（二）规范办学行为，治理好教学热点问题。　　本学期继续规范教师的教学行为，包括严禁体罚、早上课、拖堂、上课迟到、课间辅导、指示或暗示学生乱购资料等，严格执行轮流布置作业的相关规定，减轻学生课业负担。规范学生到校时间，规范课外活动教学管理，让课外

3、活动真正成为学生自主学习、实践学习的舞台。在继续执行督导值周制度的同时，教学部多次根据教师执行情况不定期进行专项检查、通报、调度，收到了良好的效果。　　（三）强化教学管理，保障教学质量。　　本学期，我校把问题导学作为开展高校和谐课堂活动和有效教学研究的主要载体，努力打造大班额、轻负担、高质量的绿色教育质量品牌，实现学生学业成绩与综合素质的同步提升。　　1、改进了备课方式方法，根据问题导学实验研究阶段成果，实行表格式教案，完善个人主备集体研讨要求，利用集体备课时间对个人主备内容认真分析、探讨、修订，引领全体教师在备课实效性上下功夫。备课组长每两周查教案一次，把发现问题及时反馈

4、给教师。　　2、完善了推门听课制度，学科主任对本学科组全体教师至少推门听课1次，突出其评价、指导功能，把对常态课的评价纳入教学常规评价中。注意发挥问题导学实验教师的带动作用，让每节课都目标明确、富有智力挑战、朴实自然、学生喜欢、目标达成。　　3、完善语数英轮流布置作业制度和双休日节假日生活规划制度，加大课业负担监管，严格作业布置与批改。本学期分备课组确定作业类型、内容，进一步强化了作业的典型性、针对性、层次性。基本做到了凡是布置的作业必须批改，凡是批改的作业必须接受学校检查。本学期学校统一印制了采蜜集、手抄小报用纸，加强了实践作业的研究、指导，提高了实践作业的质量。语文数学

5、两科建立了作业纠错本，引导学生在反思中学习。　　4、严格监管单元检测管理，统一单元检测命题、监场、阅卷、分析，加强命题指导，提升教师的命题能力，加强了试题库建设，实行专人负责。继续推行以家校联系卡为主的无分数评价制度，创新《双休日节假日生活规划记录本》的使用与监管。　　5、合理规划教学进度。改进教学常规检查时间、措施、方法和反馈，使之更有实效性。加强教学信息化管理，设立专门的学习材料、教案上传、试题库、随笔（课程故事、优秀案例）上传网络平台，建立监督评价机制。　　6、重视艺体工作，打造办学特色。　　本学期的艺体工作以《陈庄镇中心小学艺体工作规划》为指导，在开足课时的基础上加

6、大教学管理，按照教学部布置定期检查教学常规和开展平时研究课听评活动，努力打造各自的教学特色，提高了艺体学科教学质量。音乐学科的竖笛、体育学科的乒乓球、美术学科的剪纸等特色教学初步形成。　　（四）依靠校本研训，促进教师成长。　　本学期围绕问题导学实验和学生综合素质训练，开展了各种研训活动。　　1、以问题导学为载体，努力打造大班额、轻负担、高质量的绿色教育质量品牌。制定了语文、数学、常识学科的问题导学操作要领及指导意见，在学习小组组建、学生自主学习、合作学习、探究学习方式等方面就能行了实实在在的研究探索，较好的转变了学生学习方式和教师教学方式。3月24日，举办问题导学研讨会，市

7、、县教研室的专家、领导受邀莅临指导，推进了课题研究。　　2、理念培训是前提。本学期，我校充分利用例会、校会对全体教师进行办学理念培训，尤其是当前教育质量内涵和国际视野培训。学校负责人带头静心读书，研讨学习国家、省《规划》及国家领导人在全教会上的讲话，提高政策的理解力以及政策转化成适合我校具体工作的能力。轮流安排备课组和校负责人把搜集到的好文章发到学习博客，转变教师的教育理念，增强了与应试教育挑战的意识、能力和信心。　　3、在坚守学校半日常规教研的基础上，积极争取机会选派教师参加高级别培训、教研活动29人次，并继续实