初中英语人教版八年级上册unit 3

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1、教学设计课题名称：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister姓名：艾婷工作单位：银坑中学学科年级：八年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本内容来源于八年级上册人教版的第三单元第一课时，学习有关英语中有关于形容词和副词的比较级的用法，二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：outgoing,better,loudly,quie

2、tly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win[来源:学科网ZXXK]能掌握以下句型：①TinaistallerthanTara.②SamhaslongerhairthanTom.③ShealsosingsmoreloudlythanTara.2)能掌握以下语法：①形容词或副词比较级形式的构成。②表示两者进行比较的句式结构。2.情感态度价值观目标：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。二、教学重难点1.教学重点：1)形容词或副词比较级形式的构成。2)表示两者进行比较的句式结构。2.教学难

3、点：HehasshorterhairthanSam.IsTomsmarterthanTim?ShealsosingsmoreloudlythanTara三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学习者在六年级学习到了简单的形容词和副词的比较级用法，也了解到了一些简单的比较级的句子。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）三、教学过程Stepone:Lead-in1.AskSstowritedownasmanyadj.aboutpeopleaspossible.Checkth

4、eadj.Sswriteandwecangroupthemintosomepairs,like:[SectionA1a]　　tall---short; thin---heavy, longhair---shorthair, calm---wild…　　GiveSsanexamplebycomparingOldHenryandSantaClaus.　　e.g.SantaClausisolderthanHenry.HenryistallerthanSantaClaus. 　　  HenryisyoungerthanSantaClaus. SantaClau

5、sisyoungerthanHenry.Steptwo:PresentationAskSstoseethepixaboutapplesandpearstoseethedifferences.Thencomparesomeoftheirthingswitheachother.　　e.g.Theapplesarebiggerthanthepears.Thepearsaremoredeliciousthantheapples.SummarizetheComparatives.Groupcompetition. A+be(V)+比较级+than+B.Stept

6、hree:Game(Iandmydeskmate)AskSstocomparewiththeirpartnersandfindoutthedifferences.e.g.Sheisheavierthanme.Iammoreoutgoingthanher.Shegetsupearlierthanme.Irunfasterthanher.Stepfour:Listening[来源:学科网ZXXK]Thenlistentotherecording.AskSstonumberthetwins.Checktheanswers.Ⅴ.PairworkPointout

7、thesampleconversationinactivity1c.Say,nowworkwithapartnerMakeyourownconversationaboutthetwins.Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.[来源:学科网]Ⅵ.Listening1.Workon2a:Pointoutthetwocolumnsandreadtheheadings:-er,-ierandmore.Thenpointoutthewordsinthebox.Readthem.Say,nowlist

8、enandwritethe–erand–ierwordsinthefirstcolumnand