初中英语人教版八年级上册unit5

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1、初中英语教学设计清湖初中：孔令蓉教学课题：AlessonplanningofUnit5Doyouwanttowatchagameshow?Thefirstperiod课程类型：听说课授课地点：多媒体室教学设计理论依据：英语教学是一种动态教学或活动教学，教学课程是交集活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生进行交际的能力。教材分析：本课是初二英语第五单元的敌意课时，是有关谈论电视节目的两个片段，内容包括对征求节目喜好的意见发表以及不同程度的喜爱。课程包括两种类型，听力课与口语课。我在教学中将关注词汇的教授和句型的灵活使用度，采用交际法和任务型教

2、学法。学情分析：在初一年英语学习的基础上，初二学生已经初步掌握了听力，语言交谈等一定的技巧以及提取关键信息和反映能力，形成了初步的听力策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力一般，然而他们学习认真，刻苦，希望在班集体得到他人的承认，在乎别人的评价。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。教学重点：1.能运用所学的知识及提示来阅读相关影视片的简介，并能完成相关任务。2.能运用所学的知识与句型表达方式来简介一下自己所看过的影视片Unit5Doyouwanttowatchagameshow?Thefirstperio

3、dUsefulwordsandclausesTalkshowSitcomNewsSoapoperaGameshowTalentshow-------A:whatdoyouwanttowatch?-------B:Whatdoyouthinkoftalkshows?-------A:They’reok.Idon’tmindthem.-------B:Thenlet’swatchatalkshow.3.识别关键词并进行匹配，会使用句型进行交谈，提高运用英语的综合能力。教学难点：能运用所学的知识与句型表达方式来简介一下自己所看过的影视片教学目标：1.语言知识目标：1).能掌握以下单词：sitcom

4、,news,soap,educational,plan,hope,findout,discussion,stand,happen,may,expect能掌握以下句型：①Whatdoyouwanttowatch?②Whatdoyouthinkoftalkshows?③Ican’tstandthem.④Idon’tmindthem.⑤⑤Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.2).能了解以下语法：动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词3).学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。2.情感态度价值观目标：学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的

5、喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。教学方法：初中外语教育不应仅以教学生背会多少个英语单词、掌握一些语法项目和考试能取得高分为目的。教育部从素质教育的高度为英语学科的教学目的重新定位，把学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯和有效学习策略的培养摆在英语课程目的的首要位置。把语言教学的目的定位于使学生掌握一定的语言基础知识和语言基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。1.交际教学法：交际法起源于功能法（FunctionalApproach）,是70年代在西欧兴起的外语教学法科学的一个学派。它主张在教学内容上以

6、“功能项目为纲”，力求使教学过程交际化，以培养外语交际的真本领。从心理语言学的角度来考察，语言同交际或交流始终紧密相连，语言功能首先就是交际功能。功能法把交际或交流作为全部教学的出发点，因此又叫交际法或交流法。美国人类学家海姆斯1997年在《论交际能力》一书中认为交际能力包括：1）：形式上是否可能，即语法要正确。2）：实际是否可行，人们是否这样说3）：语言是否得体，这包含语境，对话者的身份，性别等因素4）：语言的可接受性如何，结果怎么样2.任务型教学法：简单地说就是：为用而学，在用中学，学中用，学了就用。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动。使学生

7、在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，能“自己站起来走路”。将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。外语课堂应具有"变化性互动"的各项活动,即任务.学生在完成任务的过程中进行对话性互动,而产生语言习得(指通过交际无意识地接触语言系统而掌握