英语人教版八年级下册八年级下册Unit5

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1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?学科英语课题Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？教材出版社人教出版社年级Grade8课型New学时1课时教学内容分析本节课是新目标八年级下Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA的第一课时，主要学习用过去进行时描写过去正在发生的事情,是本单元的重点内容。它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的语言拓展、综合语言运用奠定了基础。所以上好第一节课，既可以让知识具有一定的延续性，又可以为下面的教学

2、做好铺垫。学生情况分析八年级学生已有了一定的英语基础和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴趣。经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力和很强的团队协作能力。七年级下已经学过现在进行时态，对其结构和用法学生都能够掌握和熟练运用。因此为本节课的学习奠定了良好的基础。  此外，由于是异地授课，对学生情况一无所知，突发情况有待授课时灵活处理。设计理念新课程改革要求我们教师要“以人为本”，也就是以学生为主体，把学生的学习需要放在首位。因此我们在进行教学设计时要打破传统的教学理念，不要停留在“教教材”的思想上，而是要充分吃透教材，“用教材来教”，设计有针对性的学习活动，让学生自己动手

3、，动口，动脑，使学生从教材上学到学习的方法，生活的方法，交际的方法。在任务型英语教学上，不要把英语作为一门课程，而是把英语作为完成任务的一项工具，一种技能。新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。教学目标1、知识与能力1）学会运用过去进行时态对过去正在进行的事进行提问和回答，能就本课的话题进行交流。2）学会使用“whatwereyoudoingwhentherainstormcame”这一句型来询问别人过去正在进行的事。2、过程与方法采用三段

4、一思的教学法，引导学生运用发现、归纳和实践等方法感知、学习语言知识，感悟语言功能。并结合ppt课件，提供给学生更多展示才华的空间。3、情感态度与价值观通过学生使用过去进行时态，鼓励学生爱上英语课堂，并且在学习中学会自我保护意识。学习策略英语教学倡导“任务型”的教学途径，学生在执行任务的过程中，通过实践思考，调查，讨论，交流和合作等方式学习和使用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每一位学生体验成功的乐趣。教学重点单词：rainstorm句型：---Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?---Iwas+V-ing      教学难点学生对过去进行时

5、态行理解和运用。教学方法三段一思教学方法教学用具PPT,computer,pictures教学步骤步骤教师活动学生活动设计意图Step1Warmingup Step2我来学   T:Whatdidyoudolastnight?Whatwereyoudoingatsixo’clocklastnight?1.showsomepicturesWhathappened?2.Showthestudentssomepicturesandhelpthemmakeconversations:wherewas/werehe/she?Whatwas/werehe/shedoing?3.Askstud

6、entstodo1aAnswermyquestionsAskstudentstosay“whathappened”?WorkinpairsGuess“whereweretheywhentherainstorm通过问答给学生展示语言的空间，让学生迅速的以积极的状态进入英语课堂，并且为下面的学习做铺垫。出示图片，引出要学的单词。继续出示图片，通过教师引导，让学生进行目标语言操练，在反复的问答中，加深对过去进行时的理解。使一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。通过猜他们在哪，培养学生的口语表达能力和分析解决问题的能力4.

7、Askstudentstolistenandfinish1b5.Challengecame?ListencarefullyandpracticetheconversationinpairsChooseonenumberandanswerthequestion让学生带着问题听内容，为机械操练到语言实际运用的过渡奠定了基础。通过挑战，激发学生的兴趣，同时又对以上所学的知识进行了检测。Step3我来用Step4我来思GroupworkAskgroupleadertointerviewt