初中英语人教版七年级下册Unit 5 教学设计

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1、新目标七年级下Unit5Whydoyoulikepandas?一、教学设计单元教学设计书七年级下Unit5Whydoyoulikepandas?一、学情分析心理分析：七年级的学生有较强的表现欲，对人和事开始有自己的想法和见解，但受知识储备的限制，还不能完全用英语进行自如地表达。同时，他们活泼好动，不乐于照搬他人的观点，因此，教师在课堂上应不拘泥于教材，利用各种教学手段去设计更多的来源于生活或高于生活的教学情景和任务，激发学生们学习英语的积极性并同时提高他们学习英语的兴趣和自信心。从学习能力上来看，七年级的大部分学生已具备了:1.能在课前自学生词，了解他们的读音和基本意思和词性但还不能灵活运用

2、。2.在老师全英教学的课堂上，学生能用英语与他人做基础的交流。3.能较积极合作，根据老师的指令完成学习任务。4.已有角色扮演，动脑设计和创造的经验。但是，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 二、教材分析（Teachingmaterialsanalyzing）1.教材的地位和作用：这套新教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和

3、语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，每单元由Section A , Section B 和 Self Check 三大版块组成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。SectionA是基本的语言内容，SectionB是知识的扩展和综合的语言运用,SelfCheck单元主要内容的复习检测。每一个部分中又含有听力训练，培养了学生的听说能力。Section B 中的３a

4、, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。Section B中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。本单元是七年级下册的第5单元。语言训练重点是描述动物的外貌特征、生活习性以及人对动物的简单评价。语法是用英语表示名词类别，whywhatwhere引导的特殊疑问句和一般现在时态的灵活运用。 2．本单元的话题是：Animalsinazoo。以谈论Animalsinazoo这一主题展开各种教学活动，引出whywhatwhere引导的特殊疑问句巩固一般现在时态,。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些

5、知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。本课程重点在于激发学生学习英语的兴趣，以及对学习策略的指导。主要设计思维导图和脑力风暴等任务型活动和一些学生们喜爱的游戏、竞赛等方式，通过开展小组合作学习，努力培养学生分析归纳的思维能力，和良好的元认知和认知学习策略。全部对话和短文都围绕着这一话题把各项大小任务贯穿起来，通过这些任务的完成，让本单元的教学达到预设的五维目标，教材的编排及分析如下：SectionA该部分主要是听读说和基础语言运用，为目标句型Whydo（not)youlike...?和Whe

6、rearetheyfrom？提供分步示例和指导性练习。这部分学生将学习一些动物的名称和表示程度的副词或短语kindof,really,very等。以Whatistheanimal？开展猜谜语游戏。主要训练口语、听力、学生的创造力、解决问题的能力和思维能力。并且以小组比赛和角色扮演的形式展开口语训练。SectionB该部分主要是复习和拓展一些描述性形容词。了解世界濒危动物及泰国大象的相关信息。继续进行听力和口语训练,并围绕Let’sSavetheElephants这一话题展开阅读，通过讲述泰国大象对泰国的重要意义，泰象的生活习性、生存现状以及起因，培养学生关爱动物及保护动物的生存环境的道德情感

7、，并要求学生能够根据mindmap的信息提示来补全短文，对于更高层次的学生则可以要求学生根据mindmap的信息提示复述短文或以“Let’ssave...”为题目进行写作训练。Selfcheck该部分主要有两个方面的内容：1.词语归类（动物名称、程度副词kindof,alittlevery,really,pretty,quite,rather和描述动物的描述性形容词等）并能够将以上词语自如地连词成句2.通过问