依托班级文化建设 打造有灵魂的班级

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1、依托班级文化建设打造有灵魂的班级————读《教育灵魂系列》有感教育的目的是什么？康德说：“什么是教育的目的，人就是教育的目的。”著名科学家钱学森曾对一位中学教师说：“培养年轻人是一个国家进步的基础。不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。现在我们的教育在一定程度上，已经蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上不再是以人为本、以学生为本了，而成为以功利为本了。面对没有灵魂的教育，学生只能从丧失自由开始，以接受束缚而告终。于是，我们教育体制下出现了马加爵，卢刚，林海洋……。没有灵魂的教育是可怕的，它所影响的不只是学生

2、的前途，还是关乎我们国家、民族命运的大问题。要做有灵魂的教育是社会对于我们的要求，是我们教育工作者不可推卸的责任。这个假期阅读了教育灵魂系列图书——《做有灵魂的教育》、《做有灵魂的教师》、《打造有灵魂的班级》、《推进有灵魂的教学》、《育有灵魂的学生》，进一步明白教育的真谛——“教育不仅仅是知识的教育，更是为生命奠基。成全每一个生命，促进学生精神成长，才是有灵魂的教育。”只有有灵魂的教师才能培育有灵魂的学生。作为一个班主任我就如何“依托班级文化建设，打造有灵魂的班级”谈一点自己的看法。有人说：“文化是一个民族最真实

3、的性格，是一个民族骨子里流淌的血液。”对于一个班级来说，也是如此。班级建设其实就是一种班级文化建设，是一种精神的打造，是一种灵魂的塑造。班级文化是班级凝聚力和活力的源泉，代表了班级的形象，体现了班级的生命，是班级的灵魂。作为学校文化的重要组成部分，它虽是一门隐性课程，却具有一种无形的教育力量，对学生的学习和成长起到举足轻重的作用。作为一个班主任，应用心创建独具特色的班级文化，塑造班级灵魂，为孩子们营造一个温馨的精神家园，从而潜移默化，润物无声，用最温柔的方式唤醒孩子们的心灵。班级文化可分为硬文化和软文化两大板块。

4、硬文化是指班级文化建设中的物质文化，或者叫做环境文化；而软文化则是指班级文化建设中的制度文化和精神文化。真正的班级文化建设的目标，应当以人为本，以生为本，从人文学的角度实施班级管理，用班级文化来陶冶、感染学生，帮助学生走出误区，改变习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，不断超越、完善自我，从而铸造有灵魂的学生。一、用慧心构建多彩的物质文化物质文化，即是可以摸得着、看得见的环境文化。一个班级一个家，如何把“家”布置得既温馨舒适，又高雅怡人？这就需要在“家长”的巧妙引领下，激发“家庭成员”集思广益，人人参

5、与，用慧心去共同打造。教室墙壁上可以悬挂醒目的名言警句、班风、班级公约等；也可以，展示精彩纷呈的学生作品，如十字绣、折纸、绘画、书法、泥塑、优秀习作、活动记录、照片作等。以此增强学生的自信心和自豪感。内容要以小见大，以点带面，注意颜色搭配，层次合理，整体呈现出一种高雅、和谐的人文气息，让每面墙都成为孩子们释放个性的摇篮，让每面墙都成为孩子学习的天地，向上的动力。在窗台上，错落有致地摆放几盆花草。盈盈的绿叶，幽幽的花香，师生们共同呼吸着新鲜的空气，徜徉在多彩的课堂，抬眼，皆是风景。如此，日积月累，潜移默化，润物无声

6、。展板——学生绽放自我的平台。我们每个教室的四块展板是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。展板应按小组每周轮流值办，内容应根据节日文化、主题队会等灵活调整。从搜集材料、版面设计、编辑文字，再到主题内容等，全由学生动手，小组成员有分工，有合作，注重培养其团队精神。相信每一个学生，给每个学生公平的展示机会，让展板成为展示自我，绽放自我的一个平台。让沟通都变得温暖。班级应设立一个造型可爱的信箱。这样，学生们就可以偷偷地往里面丢些快乐，说些小秘密，还有那些平时想说而不敢说的话，都可以随时寄给老师。长也好，短也行，反正

7、老师有言在先，无论写什么，老师绝对不会生气。小小的信箱，承载着孩子们很多的甜蜜和快乐，当然也会有一些心烦和忧伤，这是师生一种很好的沟通方式，特别对于一些内向的孩子。它会带给你很多很多的惊喜。二、用精心创建以人为本的制度文化（一）民主制定班级管理制度。没有规矩，不成方圆。制定班级制度就是班级文化建设的重要环节。用制度管理人，会使学生多了一些预警意识和自我管理的能力。首先要让学生接受制度，可引导学生思考：你希望生活在一个怎样的班级中?每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点?要实现以上两点，我们需不需要制定班规?然后

8、针对班级实际情况，人人畅所欲言，共同参与，民主制定班级管理制度。这样做除了集思广益外，更重要的是使学生感觉到自己是班级的主人，从而调动全班成员的积极性。只有人人参与，才能使学生切实地按照班规来共同努力以便于达到目标。制度面前，人人平等。让学生“执法”的时候采用轮流制，加上在教师的指导下，管理执法严而有度，班级管理就会逐渐走向制度化。(二)人人参与，实行班级自主管理教师应让