儿童口吃语言矫正训练的具体方法

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1、儿童口吃语言矫正训练的具体方法关键字：口吃,语言矫正,训练,方法　　儿童口吃的语言矫正训练方法:  1.让孩子减慢说话的速度，这样既可减少口吃的发生，又可使人听得清楚。当孩子不再口吃时，再慢慢提高其说话速度。　　2.让孩子说话时降低音量，因为轻声地说话能有效地防止口吃。　　3.对于每句话的第一个字要诱导孩子缓慢地、轻轻地发出音来，然后向第二个字轻轻地滑动。因为口吃的孩子大多对短语的第一个字发音感到困难，如果发音过急或过重，口吃势必会发生，因此这一点很关键。　　4.多讲多练。在日常生活中要利用一切机会与口吃的孩子进行交谈和练习，不要间断或半途

2、而废。可以让孩子唱歌、念儿歌、讲故事或复述个人愉快的事，锻炼其说话的连贯性，以帮助其纠正口吃。也可以通过换一种语言的方法来矫正孩子的口吃，比如原来说上海话的孩子，可以让他讲普通话，改变其语言习惯。 林教授为您讲解儿童口吃语言矫正的两大部分和训练方案关键字：林教授,口吃,语言矫正,训练　　 儿童的口吃矫正主要分为两大部分:小朋友的言语训练和小朋友的实践演练,现把一些简单的方法训练介绍给您.一部分儿童如果家长能够给予正确的引导,会有自愈的可能.愿宝贝早日恢复语言健康,拥有更加快乐的童年。　　首先，大家先了解言语训练部分的奥妙之处。　　<一>儿童

3、言语技巧训练　　第一、呼吸与发声的协调训练　　(1)呼吸的调整　　a、此项训练可以提高孩子的肺活量，可以用游戏吹泡泡、吹气球等方式，练习的时候肩膀以上要充分放松。　　b、叹气法　　经常做此练习可以让孩子说话变轻松　　(2)发声的调整　　a、首先，张大嘴巴学大老虎叫，模拟中要有大量的气吐出。　　b、此练习主要训练孩子声音下沉的技巧。　　c、游戏：蹦跳练习、石头、剪子、布　　第二、口腔各器官的协调训练　　(1)通过练习训练孩子的口腔器官的灵活性。　　第三、言语与节律的协调训练　　(1)强调说话中的重音和停顿，找到说话中的节奏。　　(2)经常练习

4、，让节奏深入说话中。　　<二>实践演练环节　　第一、饭桌上的演讲　　给孩子一点展示自己的机会，让孩子在这样的活动中找到自信，家长要在活动中给予　　第二、买东西时的礼貌语言　　练习和别人沟通打交道的能力。　　第三、亲人朋友面前的演讲　　让家长和孩子建立良好的沟通桥梁。　　第四、故事的讲述　　此项为口才的训练，可以给孩子找一些适合年龄的故事进行讲述，达到口吃练习的目的。 口吃有哪些方面的原因关键字：口吃,原因,语言训练　　口吃，就是人们日常生活中常说的“结巴”，是一种语言障碍。据北京市安定医院郑毅教授介绍，在国际上，口吃患者占人口总数1%左右。

5、虽然我国还没有确切的统计数字，但是由于许多家长不认为口吃是一种疾病，并且不愿及时带孩子就医，往往忽视了其危害性，因而口吃在我国总体上呈上升趋势。郑教授建议，儿童口吃应该早发现、早治疗。　　口吃也是病　　郑教授说，口吃其实也是一种心理疾病。一般而言，3至11岁是儿童学习和发展语言的重要阶段，由于语言功能发展不成熟，所掌握的词汇有限，或者由于心理紧张等因素，不能迅速准确地选择和表达词汇和语言内容，说话时会表现出重复、拖长一个字音或短句的第一个字，这些都是语言发育中的正常现象。随着年龄的增长和掌握词汇的增加，这种现象可逐渐消失。　　然而，相对于这

6、种正常现象来说，由于有些儿童语言中枢的协调性比较薄弱，如果口吃持续半年以上，就应引起家长的重视了。　　郑教授还介绍说，精神疾病存在于人们的日常生活当中，从严格意义上来说，口吃也是一种精神疾病，应该及早进行治疗。　　口吃的成因复杂　　因为口吃行为与语言中枢神经有关，而神经系统又是人体最为复杂的结构，因而口吃被认为是世界上“最奇怪、最复杂”的疾病之一。口吃行为通常与以下几个因素有关：　　一、在儿童期模仿口吃。在语言学习阶段的儿童，对外界所有的事物都有强烈的好奇心，经常模仿学习大人的行为，在语言方面也是这样。比如，在日常生活中，在电视或电影场面中

7、，当出现有口吃情节时，出于强烈的好奇心和模仿兴趣，当他听到时便会模仿和学习，时间长了便会成为口吃者。　　二、由疾病引起。根据专家介绍，小儿的神经系统受到损伤时，有可能使大脑皮质功能活动性降低，容易导致神经过度紧张，再加上小儿情绪不稳定，有时神经特别脆弱，有时特别兴奋，这时，对于处在学习语言阶段的儿童来说，也极有可能成为口吃者。　　三、社会心理因素引起的精神紧张也会引起口吃。这也是导致儿童口吃的重要原因。比如，孩子突然受惊吓或者害怕，又比如受到严重的惩罚、打骂，甚至强烈的声音刺激，都可能成为口吃的原因。因而，在孩子处于生长发育阶段时，需要良好

8、的家庭环境。据专家介绍，孩子在7岁前家庭关系不和睦，孩子长期处于恐惧、焦虑、愤怒、紧张情绪之中，或者父母对孩子要求过于严格，期望过高，缺乏对孩子的正常关心，也是造成口吃的重要原因