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1、彐录●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●2·●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●5⋯⋯⋯⋯⋯⋯¨⋯¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨6●⋯⋯⋯⋯¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨6●⋯¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨6●⋯⋯⋯¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨6●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●79¨¨⋯⋯⋯¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨.8
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3、●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●12一第六讲禾刂用切可以利用gs,机会来·¨¨⋯⋯⋯⋯¨¨¨⋯¨¨¨¨¨¨¨¨¨练习¨13““”第七讲父母应该做Ro”不应该做的⋯⋯Ⅱ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨和14⋯⋯⋯¨¨¨¨第八讲女口何和口吃的孩子话¨¨Ⅱ⋯⋯¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨·枇15第十讲丿1童口吃矫正后的编外话不要强迫孩子换用右手¨·如何促进几童语言的发展·注意;由于儿童对口没有明确的认识,此教材不适合儿童阅读,以免儿童产牛心理负担I家长在完全阅读后才以对孩子实行引导.槲'∵冖~〓ˇv个案分衍您好!根据你们提供的情况,们分析如下:^."找女庀(艹坷芗
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5、住(方占),:致竣芟说话●吃:妣琰t带议走:沪钅艹话绔巴,冻以扩冬,国从瑚闩批评丁丙句,曳;爻然吨产奉了.与奉我批评给她l,压方很;关系毡、j色琰辶心△,玑在一^勹钭奸点,}村我旋名迅学淡还挽村`△她自}说话莳,钅艹必犭迮说好工,∮.∷r吒·+衽期,简丰盹¨种锫误好诤言习惯,Ⅱ尹妊郑足很轻辍.J.但走如果行不到及盱的家导自正,那幺这个的谤言扌谓奁复的汶技多就会溆产重郅么o吃碎诸然也会授术加雪,岁之前是儿童浯言高j的时期,但是曲于孩艹思维反应还没有成熟,谦辞造句也不影艮熟练,所以也是最容易现语言障碍的年龄段。人身上每一个器官的先天功能都是不同的,布的人好'点,有的人差`点
6、,言表达能力更是浊9jJ匕。孩
7、子在语言表达上出现问题,这说明他的语言表达能力天生稍羞,但为父母,也不要因为这个恼,因为语言表达能力P苦的好坏后天的锻炼比较董要。口吃刚刚现的时候都不是很严重,
8、般儿童口吃患者多表现为时轻时重。一个儿童在刚刚学习说话时,常常会出现宰音重复或字不清、或发音不准确的情况字音艹重复是大脑的思维活动(言〉跟不上说话速度,或口腔肌肉来不及做出下一个动作,而吐字不清、发音不准确则间往往都会出现,但一般持续iit6&,E2-3/sldr·^·ˇⅡ′卜’H彳自然众痊愈的可能就很小了。口
9、ˉ吃是发音系统出现紊乱或
10、¨错误或在¨某^ˉ些ˇ时'′候0匕′'ˉ如~不紧张ˇ^`宀〉这⒋
11、些^忄相日应器官的自身调节能力较差而现的一种语言障碍。引过程中家长要先翱哏辛要太儆好呼吸,放刂曼讲话速度,和孩子多交流讲话幔`点的原因在于讲是多个发音器宫和谐配合的结栗,如帝果在发音过程中有一个器官不和谐,那么就可能出问题.如果讲话的速度珥超过了孩子目前发音各个器官和谐配合的,肯定是有口吃出现的话速度慢.点可以使
12、讲发音各个器官有疋够的时问配合。声音是靠声振动产生的,如果声带^振动,就发不出声音。而声带的振动来自气流的冲击,持续不断的流来自呼吸,所以讲话过程中的呼吸是非常重要的,它是讲话的原动力开田讲话前气的过程,而讲话是吐的过程,气流由进到出有-个郐转变的过程,而这个转变的过程相对说是比较
13、因难的,所有徂多口吃患者在第一个字上容易出现问题,这`点将在下边布详细讲解槲
14、影响讲话的因素简说有三'点:思维、呼吸和发音.呼吸(气流)是讲话的源动力。多数口吃患者在呼吸上都存紊乱的情况(主要是指讲诂过程中不知道停顿换气),气流在从避到出的转换瞬间是比较困难(开口讲话前是吸气的过,开口讲话是吐气妁过程),所以大栏多数患者在每旬话的第一个字易出现。n题,第一音的度过诀过猛比较容易出现这样的情况,禺多出现在汉语当中的爆破(比苡田‘铯”`需要气流较多的字音(比如“∞扛我)或需要口腔肌肉动作配合比较大的字音比如“大”)。口吃在7岁们一殷把它称为初级阶段,在这个=前我阶段,孩子年龄¤艮小,有口吃的意识
15、和自卑等`理,口吃往往表现为时轻时重,但整个发屁趋势是逐步加重的(吃的急剧加重往往在上学u后)声音的发出是靠声带振动产生的,而声带的振动来自气流的击,气流的持续供给需要吸来维持~呼吸紊乱,讲话不知道停顿呼换气,就会造成气流的不或气不够,就会出现讲话陆断续续,讲不了长句不能大声讲话或吃力等情况.人在讲话时,一舭陶腔内的气涯略比外大气压力大,这样讲话时气流比较容崧易出来、就不感到累、吃力,而大部分口屹患者存在呼乱
