初中英语人教版七年级下册unit0

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1、I’dlikesomenoodles.教学设计一、教学目标在本节课结束时，学生将能够区分并正确使用可数名词和不可数名词；使用电话点餐的交际用语。（一）知识与能力1.学习并掌握点餐的交际用语和不同食物的表达方式。2.区分并正确使用可数名词和不可数名词。（二）过程与方法采用任务型教学方法和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片等方式展开课堂教学；通过Pairwork问答式的口语交际活动互相询问同桌想要点的餐。本单元教学方法建议：语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——利用图片进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwor

2、k问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取listenandcheck填表格的形式，语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过点餐的对话练习，学生能够礼貌的点餐；能够注意到英语与汉语名词的区别。二、教学重难点（一）教学重点1.学习不同食物的表达方式。2.学会点餐的交际用语。3.训练在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点能够区分话题下名词的单复数。三、教学策略语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——利用图片让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教

3、学——采取listenandcheck；listenandcomplete的形式对目标语言进行训练。四、教学过程Step1：Lead-inWhat’sinthefridge?【设计意图】通过向学生设置情景，认知理解目标语言词汇，并且引导学生关注英语中名词的单复数。Step2：MatchActivity1:Matchthewordswiththefoods.mutton;beef;noodles;chicken;cabbage;potatoes;tomatoes;carrots【设计意图】学习食物的正确表达。图片形象直观。Step3：Listeningandstructurelearning

4、Activity1:Listenandcheckthenoodlesthatthepersonorders.Structurelearning:Doyouwanttoeatnoodles?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatwouldyoulike?I’dlikesome…【设计意图】学习表达订餐的交际用语，同时巩固复习上一步所学词汇。Activity2:Areyouhungry?Let’sgotothenoodlehouse.Whatkindofnoodleswouldyoulike?【设计意图】在实际情景中，运用表达订餐的交际用语。Step4:ListeningListena

5、ndcheckthenamesofthefoodyouhear.Listenagain.Completethesentences.Boy:1.I’dlikea______bowlofnoodles.2.I’dlike______,______and______noodles.Girl:1.I’dlikea______bowl.2.I’dlike______and______noodles,please.Roleplaytheconversation.【设计意图】通过听力，填表格的任务，训练学生抓住关键信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生听懂目标语言。并且根据运用目标语言进行情景表演。

6、学生在表演的过程中，理解吸收。Step5:Completetheconversation【设计意图】在完成的过程中，学生能够理解语言的交互性。并且对点餐这一过程有比较深入，完整的认识。Step6:Practice通过有用的表达方式，编写一个服务员和顾客点餐的对话。Welcome.CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?MayIhaveamenu,please?DoyouhaveamenuinChinese?Wouldyoulikesomethingtodrinkbeforedinner?MayIorder,please?Whatwouldyoulike?Doyouhav

7、etoday'sspecial?Couldyoutellmehowtoeatthis?I'dlike…,please.MayIhave…,please.ThisisnotwhatIordered.Check,please.Howmucharethey?Thankyoualot.【设计意图】通过给出的订餐交际用语，学生创造性的编写点餐对话；学生能够将本节课所学到的内容运用到实际中；并且能够以写的形式呈现出来。