人教七下Unit 10 SectionA 2d-3c教学设计

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1、新目标英语七年级下Unit10SectionA（2d-3c）教学设计张英著一、教材分析本单元的中心话题是客人到饭店点单和对客人的服务，主要语言功能项目是wouldlike句型。本节课是10单元第2课时，主要知识点是整个单元要谈论点单的表达，为学生用目标语言进行日常生活中在饭店或者是日常吃饭的表述。材内容编排以听、说为主，贴近生活、便于呈现并开展活动，在生活中经常能够使用，具有实际意义。二、学情分析学生已经积累了一定的词汇，并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的英语来表述一些和现实生活息息相关的话题，并给出合理的解决办法。本单元通过对于客人到饭店的情

2、景编排，能够锻炼学生的口语，而且在学习中得到一些新的词汇，同时也能培养学生服务他人和尊重工作人员的精神。三、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课时的对话中对于客人点菜和服务生询问客人口味的基本表达。重点词汇：order,takeone’sorder,tofu，meat重点句型：wouldlike…Thereis/aresome/any…2.教学难点:学生对于可数名次与不可数名词、some和any的区别，以及wouldlike句型。四、教学目标1.语言知识目标：指路相关的短语和问路的方法，2.语言技能目标：提高学生的对话能力，增强学生小组活动的团队能力。3.情

3、感态度目标：当学生扮演服务员时，能够对自己的工作充满热情，努力服务好客人。当学生扮演客人时，能够礼貌的表达自己的饮食需求，尊重服务员。以后在日常生活中也能继续坚持。五、教法与学法根据本节课教材特点以及七年级学生年龄的特点，采取情景教学法和直观演示法结合，而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂口语交际活动，让学生参与其中。在教学中，尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在参与过程中学到知识。六、教学过程设计StepⅠWarmingup1.Ask2studentstododutyrepo

4、rt.A:whatwouldyoulike?B:I’dlikenoodles.(soup)A:Whatkindofnoodles(soup)wouldyoulike?B:I’dlikebeeftomatonoodles.(potatoeggsoup)A:Whatsizewouldyoulike?B:I’dlikeasmall(large)bowlofnoodles.(复习上一课时学习的内容，通过对话进行表述，并回顾上节课所学的词汇。使课程具有连贯性)StepⅡPre-task1.Teachershowclassrestaurantandthevegetables

5、tothestudents.Letthestudentssaywhatdotheywanttoeat.（1）Saythefoodnames（2）Choosewhattheywanttoeat(实物展示上节课所学过的食物，色彩鲜艳，吸引学生的注意力。学生通过挑选教师手中的蔬菜实物进行自由组合，说出自己想吃什么种类的面，注意食物种类顺序。让学生产生兴趣)StepⅢWhile-task1.Teacherasksstudents:“Therearetoomuchdeliciousfoodinourclassrestaurant.Doyouknowhowtoorderfo

6、od?”Thenaskthewholeclassreadtheconversationin2d.Andfind2or3pairstoactit.（角色扮演，让学生初步了解2d的对话，并进行实际表演。使学生融入情景，真正理解对话。反复操练，易于学生使用）2.ShowGrammarFocusonthebigscreen.Letthestudentstodiscussthesegrammarpointsingroupswithtips.Thendopresentations.（让学生讨论语法重点。自行研究，之后进行汇报演示，更利于学生学会和掌握语法重点，教师可适当进行

7、点拨。）3.Tomakestudentstounderstandthegrammarandconversationsbetter,teacheraskstudentstolookat3a.Firstfindwhichsentencesshouldcustomersayandwhicharewaitress‘.Thenaskstudentstofindtherightorderandactitout.Thenwritesomesentencesin3b.(用对话形式展示答案，让学生对于3a的理解更加直观立体，增强对话和联系的完整性。趁热打铁，完成3b写句子的任务。

8、邀请不同学生展示，以展现