位图图像与矢量图形教学设计

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1、《位图图像与矢量图形》教学设计【教材分析】《位图图像与矢量图形》属于初中信息技术课程第1章图形图像初步知识中的重要内容，本节课选用的教材是人民教育出版社和内蒙古教育出版社2014年出版的：《信息技术》八年级上册中的一节。主要是帮助学生掌握一些基本的概念，教会学生一些简单的图像处理方法。【教学目标】u知识与技能理解和掌握位图图像与矢量图形的特点，并能熟练的对二者进行分类。u过程与方法通过实验对比和自主搜索亲身体验位图图像与矢量图形的特点，理解它们之间的联系与区别。u情感态度与价值观激发并保持利用信息技术不断学习和探索的热情，形成积极主动

2、地学习和使用信息技术、参与信息技术的活动。【教学重点】全面理解与掌握位图图像与矢量图形的区别与特点。【教学难点】能深入体验和掌握二者的区别，进而根据自身的需要来选择图片。【教学方法】启发式、探究式【课前准备】教师机和学生机上事先安装了XnView软件和Flash软件，存放两张图片（一张位图图像，一张矢量图形）。【教学过程】教学过程教师活动学生活动导入教学活动1：师：“同学们，本节课我们先来欣赏两幅图片。”同时打开了第一副事先准备好的图片，图片较小。生：“有点小。”师：“是不是觉得图片比较小，我们放大一点吧”，用ACDSee中的放大镜工

3、具将图片放大一次，“怎么样，漂亮吗？”生：“哇，好漂亮！”师：“我们再放大一点，看看是不是能看的更清楚”，继续将图片放大（图片变的模糊）。生：“怎么模糊了？”师：“好了，我们再来欣赏下一副图片”，将事先准备好第二副矢量图打开，图片也比较小。师：“能看清楚吗？我们放大一点看”，用ACDSee中的放大镜工具将图片放大一次，“怎么样，漂亮吗？”生：“恩，漂亮！”师：“大家想想，如果我再放大的话，会怎么样？”生：“会变模糊”师：继续将图片放大（图片没有变模糊）。生：（惊讶）师：“为什么刚才第一副图片经过多次放大后变的模糊，而第二张图片经过多次

4、放大后并没变模糊？”,“大家现在迅速阅读教材，找出答案。”在操作过程中，仔细观察图形的变化和不同，激发学生的兴趣。讲解教师讲解：位图图像和矢量图的定义位图：由大量的矩形点（像素）组成，这些点非常细小，排列紧密，不放大很难识别，放大就可以识别，这种通过像素表示的图像称为位图。每个小点看上去就像一个马赛克色块。常用文件格式有：BMP、TIF、GIF、PSD等矢量图：无论放大多少倍都很清晰，图像主要由线条构成。常用的矢量图格式：WMF、AI、SWF等一边听讲解，一边体会位图与矢量图的不同。学生操作学生活动2：我们来做一个实验。打开Flash

5、软件，将牡丹.bmp导入，执行‘文件——导出’命令，将导出的文件类型选择为.swf，并保存。然后大家比较牡丹.bmp和牡丹.swf格式下各自的大小。进一步理解位图与矢量图的特点，感受它们的不同。学生完成课堂小结：位图与失量图比较表项目位图矢量图表现内容多样、丰富的色彩层次单一、由点、线、色彩等信息构成文件大小较大较小适用场合数字相片、色彩复杂的图标志、商标、卡通形象、工程图等边缘过渡整齐的平面设计通过小组讨论的方式，上网查询或者查看书籍来完成比较图。