优质课课堂评价表

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1、小学学科优质课评比课堂量化评价表单位：学科：执教教师：评价指标评价标准随堂简评赋分教学目标落实《课程标准》学段目标准确，重难点突出、精当。（5分）学生学习1、乐于学习。课堂学习气氛浓厚，兴趣恒常。（10）2、乐于参与。独学独思、合作交流、互赖探究，层次清晰，有深度。（10）3、乐于表达、思维课堂。知识掌握赖于体验，问题生成赖于思考。（10）教师组织1、教学理念：落实“单元目标尝试教学”，符合学科本质和学段特点。（10）2、教学策略。关注学生知识的形成过程，注重方法的归纳总结，能够立足提升“学生的

2、核心素养”。（10）3、教学环节：教学环节衔接自然，注重举一反三，拓展延伸。（10）4、赏识教育：课堂评价积极向上，点拨精当、及时。鼓励、引导学生积极思考、交流。合理采用教学评价策略。（10）5、资源整合：课时教学能够立足文本，拓展延伸，创造性地整合教学资源。（5）教学辅助科学、合理运用多媒体辅助。（5）教学效果有效完成课时教学目标，课堂教学紧凑、高效，有生成，有容量，有延伸。（10）教学特色课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格（5）总体评价备注评委：评价指标评  价  标  准教学目标教学目

3、标明确，符合教学要求和本班学生实际，并具有可操作性教学资源的开发与运用把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。创设良好的学习条件教法选择根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于实现教学目标和突破教学重点与难点课堂管理能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体，合理利用信息技术等现代化的教学手段学生活动保证学生有足够的时

4、间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度教学效果学生学习知识表现出积极性与主动性，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好教学特色课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格总体评价 量化得分