初中英语人教版七年级下册第五单元第一课时教案

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1、教案课题Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a—2d教学目标1)能掌握以下单词:tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica,pet,leg,cat,sleep2)能掌握以下句型:①Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?②Let’sseethe…?③Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee…

2、?④Becausetheyare….2.能力目标:①Toobserveanddescribeanimals.②Totalkabouttheirpreferences③Toknowtheimpliedmeaningofsomeanimals2.情感态度价值观目标:动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处,共同生存。我们应当学会关爱动物,保护动物。重点1)学会描述动物的性格及特点。2)学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。难点名词的复数形式表示一类事物;第三人称单数形式课时第一课时教学过程活动1:Warming-upandleadinT

3、ocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:Doyouliketogotothezoo?Doyoulikeanimals?Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.(e.g.animals---sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…)活动2:Presen

4、tation1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow(Fourstudentsagroup).—Whatanimalsdoyoulike?—Whydoyoulike…—Becausethey’re…2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:What’sthisinEnglish?It'satiger.(Thenlion,panda,elephant,ko

5、ala,giraffe)Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.4.Checktheanswerswiththeclass.活动3:Game(Guessinggame.)T:Showsomepicturesonthebigscreen

6、.LetSsguesswhatanimalitis.Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.活动4:ListeningWorkon1b.TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.活动5:Pairwork1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”Then

7、askastudenttodothemodelwithyou:—Let’sseethelionsfirst.—Why?(whydoyou/doesshe/doeshelikelions?)—Becausetheyareinteresting.2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalin1a.活动6:Listening1.Workon2a;T:Listentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearo

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