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1、英语教学设计It’sraining.肖营子初级中学崔小彪英语教学设计学科English设计教师崔小彪课题book2unit7It’sraining教学模式任务型教学模式(Task-basedApproach)年级Grade7教学用具电脑卡片设计模式教师：创设情景---激发兴趣----组织活动-----指定目标学生：交流探究---合作活动----锻炼能力-----升华习惯教材分析本节课选自人教版新目标第七单元第一课时。在这一单元里，教师将与学生共同讨论天气情况和在不同天气中人们进行的活动，而在谈论活动的过程中，我们将继续熟悉第六单元学
2、过的现在进行时态。在日常生活中，天气与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是课程标准要求掌握的重要功能语言项目之一。本节课的主要内容是让学生学会关于天气的词汇，而为后面更好的谈论天气做好准备。学生分析本节课授课的对象是初中七年级的学生，七年级的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，让学生体会到成功。学生对一些视频等直观性的材料更有兴趣，运用一些视频和图片，激发学生对英语学习的兴趣。同时，教师在教学中设计一些情境，让学生充分的操练目标语言。设计理念英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导
3、任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。教学目标(一)Knowledgeaims:1.Studentslearntotalkabouttheweather.2.Vocabulary:sun,sunny,cloud,cloudy,rain,rainy,wind,windy,show,snowy,weather,Moscow,Toronto,Bostonandsoon.3.Tobeaweatherreporter.4.Tolearnweathersong.
4、(二)Ablitityaims:Practicelistening,speaking,reading,writingskills.(三)Motionalaims:Studentscanprotectourenvironment.教学重点词汇:rainy,snowy,cloudy,raining,snowing,windy,sunny，warm,cool,hot,humid,cold以及如何问答天气的交际用语教学难点What’stheweatherlike?How’stheweather?It’sraining.It’srainy.教学流程一、导入：:歌曲（铺垫，知识回
5、忆）（Studentssingasongtogether.）《HappyNewYear》二、利用多媒体学习新单词1.练习生词的读音（自学）课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行单词的重点学习，找学生读单词，纠正学生的发音。）（利用多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。）2.交际英语运用How’stheweather?就图片上的天气进行提问。（英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一）。3.图片与句子相联系，学生做到电脑前进行连接。4.通过各种活动巩固新句型。（
6、竞猜游戏，选择游戏）三、争做小小天气预报员（兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，既符合学生好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握。）四、听力环节1.学生直接观看flash动画听力，完成1b任务。教学流程2.学生选择分角色A或者B跟读flash动画。（听力是英语学习的重要技能之一。为此，我通过朗读，泛读，跟读。分角色跟读以及情景对话，“双簧”等活动训练学生的听力能力。）五、学唱歌曲1.采用《HappyNewYear》的曲调。学唱本课的知识要点。（改写歌词）（音乐可以使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而
7、获得形象感知，能收到良好的效果。）2.建立超连接运用多媒体教唱歌曲，鼓励他们讲新学的知识改写成自己喜欢的歌曲。激发学生学习英语的情趣。（学生性格天真活泼，特别喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。）六、总结升华以竞赛的方式总结知识要点。（学生竞争意识比较强，竞争可以激发学生学习英语的欲望。）七、课堂小结在活动中复习巩固了所学知识，掌握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。八、课后反思本节课在教学模式中采用任务教学法，在
