关于农村小学生语文学习现状的研究报告

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1、关于农村小学生语文学习现状的研究报告赫章县结构乡青江小学　常国春一、问题的提出全面、准确地了解农村小学生现有语文知识水平和影响该知识水平的主要因素，是抓好农村小学生语文教学工作的一个重要途径。只有了解清楚小学生当前的语文学习现状，才能够有的放矢地开辟出新奇的切实可行的教学策略。为了进一步探索“提高小学生语文学习效率的秘诀”，我组织赫章县结构乡青江小学五年级学生对本校二、三、四、六年级学生进行了一次深入细致的调查。二、调查方法1、确定调查对象时，遵循随机抽取的原则，被随机抽到的学生，即为被调查的对象。2、

2、通过发放调查表，对被调查者进行问卷调查，了解其当前的语文学习成绩属于哪个等次，并了解清楚影响该语文学习成绩的主要因素。三、调查情况和资料整理本次调查共发放100份调查表，收回了100份。通过调查发现，属于学习进步的学生有56人，占所有被调查者的56%；属于学习不进步的学生有44人，占所有被调查者的44%。在学习进步的56名学生中（见附表1），进步原因属“老师工作责任心强”的有12人，占学习进步人数的21.43%；进步原因属-5-“课堂上精力集中，学习兴趣浓厚”的有10人，占学习进步人数的17.86%；进

3、步原因属“老师在写作上精心指导”的有9人，占学习进步人数的16.08%；进步原因属“老师教学方法先进，教学措施得力”的有8人，占学习进步人数的14.29%；进步原因属“坚持做作业，巩固了所学知识”的有6人，占学习进步人数的10.72%。附表1：农村小学生语文成绩进步原因调查及分析学习进退情况原因人数占学习进步人数的比例学习进步1、老师工作责任心强1221.43%2、老师教学方法先进，教学措施得力814.29%3、老师在写作上精心指导916.08%4、坚持做作业，巩固了所学知识610.72%5、家长在家帮

4、助辅导35.36%6、老师在课外帮助辅导47.15%7、课堂上精力集中，学心兴趣浓厚1017.86%8、认识到学习的重要性，学心刻苦47.15%人数56占所有被调查者的比例56%在学习不进步的44名学生中（见附表2）,不进步原因属“课堂上精力不集中”的有15人，占学习不进步人数的34.09%；不进步原因属“厌学，逃学”的有11人，占学习不进步人数的25%；不进步原因属“家务活太多，占用了很多学习时间”的有7人，占学习不进步人数的15.91%。-5-附表2：农村小学生语文成绩下降原因调查及分析学习进退情况

5、原因人数占学习进步人数的比例学习不进步1、老师工作责任心不强，对工作敷衍了事002、老师教学方法滞后，教学措施不得力003、老师在写作指导上没下功夫004、老师布置的作业少，或做作业不认真005、家长不辅导或很少辅导511.37%6、老师没有进行课外辅导007、课堂上精力不集中1534.09%8、没有认识到学习的重要性12.28%9、厌学，逃学1125%10、家务活太多，占用了很多学习时间715.91%11、经常生病，耽误了很多学习时间24.55%12、家庭经常闹矛盾，影响学习36.82%人数44占所有

6、被调查者的比例44%四、结论1、影响小学生语文学习效率的主要因素有：老师强烈的工作责任心；学生浓厚的学习兴趣；老师写作上的精心指导；老师灵活的教学方法和得力的教学措施。其中，“老师强烈的工作责任心”和“学生浓厚的学习兴趣”最为重要。2、“学生课堂上精力不集中”和“厌学”是导致学生语文成绩下降的主要原因。3、兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有教育，因此教师千万不可忽视学生学习兴趣的培养。要培养好学生学习兴趣，-5-务必做到以下几点：（1）教学民主，让学生主动参与教学；（2）创造活跃、愉快的教学氛围；（3）让

7、学生经常有成功的体验；（4）教学方法灵活多样；（5）加强人情味与幽默感。［1］4、厌学症又称为学习抑郁证，这类学生缺乏学习欲望，害怕学习。要挽救厌学的学生，首先，老师要加强与学生的交流，了解和关爱学生，通过与学生交流，从中了解学生的心理状况，然后有针对性地采取有效措施，对症下药；其次，老师要为学生营造一个宽松的成长环境。小学生正处于生长发育的关键时期，过早、过大的心理压力都会严重影响其正常的成长和发展。老师在教学中要多表扬，少批评，肯定优点，发挥特长，逐步培养学生自信心。［2］参考文献［1］　徐世贵．新

8、教师教育教学技能指导．长春：吉林大学出版社，2007,（11）.［2］　-5-兰文杰．小学教育心理学．重庆：重庆出版社，2009,（1）.-5-