农村小学生语文学习习惯现状调查报告

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1、农村小学生语文学习习惯现状调查报告　　　 　[内容提要] 学习习惯是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯是完成学习任务并学会学习的基础，会让人终身受益，因此学习习惯的养成非常重要。通过调查了解农村小学生的学习习惯的情况，分析存在问题及其成因，找到相应矫正策略，以便更有效地培养学生良好的学习习惯，这是教师的责任。　　[关键词]　小学生　学习习惯　调查　　一、        调查目的　　学习习惯是学习者在学习过程中逐渐养成的，不易改变的行为倾向。良好的习惯养成后，就

2、会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验，从而大大提高学习效率，也为终身学习奠定基础。　　学习习惯的养成非常重要。但是，本校小学生学习习惯怎么样？从直观的感觉是养成还不够理想，可没有科学的统计数据来分析和证明。为了比较准确地了解学生的学习习惯的情况，分析存在的问题及其成因，找到应对策略，以便更有效地培养学生良好的学习习惯，开展此项调查。　　二、调查方法、内容及对象　　1、调查方法：问卷调查法。　　2、调查内容：本次调查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记

3、和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯问题。　　3、调查对象：本校——棉圃小学，三至六年级共90名学生。　　三、调查结果与分析　　（一）结果概述　　    本次共发出90份问卷，回收90份，回收率100%。本次的调查对象是本校三至六年级的小学生。调查结果显示，本校大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的缺陷。　　（二）数据分析　　1、课前预习：　　每天预习　　偶尔预习　　从不预习　　31.6%　　52.5%　　15．9%　　 　　 　　  

4、  上表可以表明，只有大约三分之一的学生能够坚持天天预习，人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。偶尔预习的学生也许只是为了完成老师布置的任务，也许是一时心血来潮。总之，可以说还有三分之二的学生没有养成预习的习惯。　　2、你听课是否专心：　　很专心　　比较专心　　偶尔开小差　　经常玩　　23.2%　　48．9%　　17.9%　　10%　　3、  你上课是否举手发言：　　非常积极　　比较积极　　很少举手　　不举手发言　　11．5%　　33．1%　　40．

5、5%　　14．9%　　4、你上课是否提问：　　经常提问　　偶尔提问　　从不提问　　2.3%　　50.3%　　47．4%　　　 　　 　5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：　　　 　很喜欢　　比较喜欢　　不大喜欢　　　 　一点也不喜欢　　35．1%　　38.3%　　17．1%　　　 　10.1%　　　 　  以上四个统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，73.4%的学生喜欢和同学合作学习，只有17.1%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识比较强；喜欢提问的孩子只有2.3%，这说明大

6、多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有23.2%，发言非常积极的只占11.5%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。　　6、你喜欢阅读课外书吗：　　非常喜欢　　喜欢　　不喜欢　　42．3%　　42．3%　　15．4%　　 　　 　　　 　7、你读书会圈圈画画作记号吗：　　经常作　　有时会　　完全不作　　18．2%　　68．4%　　13．4%　　 　　 　　　 　8、你读了课外书会做读书笔记吗：　　常常做　　很少做　　从来不做　　20.2

7、%　　49.4%　　30.4%　　 　　 　　　 　　 　9、你经常使用工具书吗：　　经常使用　　有时使用　　从来不用　　40.2%　　54.1%　　5．7%　　　 　　 　 　　    从以上四张表格可以看出，孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。在新课程改革中对各年级课外阅读有量的要求，学校有5000册可供学生阅读的图书，但由于农村家庭不具备促进学生阅读的环境，教师就需要必要的指导，学校开设图书室使学生对课外阅读

8、引起足够重视，逐步培养学生的阅读习惯。　　  10、你平时坚持说普通话吗：　　 　　经常说　　有时说　　从来不说　　85%　　11.8%　　3.2%　　 　　 　　    从上表可以看出，绝大部分的学生养成讲普通话的好习惯。　　11、你留心观察周围的事物吗：　　经常观察　　有时观察　　完全没有　　13.7%　　75.4%　　10.9%　　 　　 　　 　　以上统计表显示，