关于中山特校蒋建强老师等培智学校学生体育兴趣的培养研讨

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1、研讨主题：关于培智学校学生体育兴趣的培养研讨时间：7月13日19:30-22:30研讨环节：1.培智学校学生体育学习现状.2.学生在体育学习中常见问题与应对方法3.适应体育概念、原则、理念、教学策略4.案例分析相关人员：论坛讲师：蒋建强中山市特殊教育学校讲师助理：土豆安顺学院大学生研讨主持：木冬冬浙江师范大学研究生论坛编辑：佘倩长江大学大学生内容实录：中山T蒋建强：我们今天一起来讨论一下关于培智学校学生体育兴趣培养的问题。讨论（关于特教学生体育学习的现状）四川内江s木木：我记得有一个自闭症女孩特别喜欢滑轮，然后有个

2、培智学生喜欢篮球。中山T蒋建强：不错，有的学生对体育就像你说的那样“情有独钟”，特别是那些自闭症的孩子，对：“跑步、轮滑、篮球...往往有我们意想不到的特长。这也是我们学生的体育现状之一。但是，正是这帮孩子，可能会对其它的体育项目就一概不喜欢或者完全不接受。特教学校学生体育课以及特教学校体育教学内容的探讨首先来说一说特殊学校的体育课：体育教学与感统训练、康复训练是有所区别的。他们有共性，都是通过身体的活动来达到锻炼或者康复的目的，我认为感统训练、康复训练主要侧重于学生的康复，特别对于低学段的学生来说非常重要，这也是

3、我们国家目前课程标准在运动与保健课程方面的一个基本目标。而特殊儿童的体育教学应该更加侧重于基本体育运动能力的培养，通过传授一些体育活动技能、培养一些体育兴趣来达到锻炼身体、增强体质的目的。如果从大的目标来说的话，特殊儿童的体育教育或者教学本来就应该和普通儿童的体育教育教学一样。就像教育与特殊教育的本质上是促进儿童身心全面发展一样，但是专业毕竟是有所差别的，而从事特殊教育就得从中间找出其中的教育差异，能有针对性的实施教学，所谓因材施教就是这个道理。如果说感统训练主要目的在于早期学习或者身体康复的话，体育教学应该是一个

4、有系统的、逻辑性非常强的学科。培智学校的体育教学内容应该是贯穿学生九年在校学习的全过程。换言之，一年到三年级该教什么、九年级又该教什么应该有系统性一点。而目前针对培智学校的体育教学来说，首先是没有教材可供参考，我们的教学内容缺乏系统性和逻辑性，也许有的班级在一年级是教直线走，到了三年级还在教直线走，或者一个立定跳远我们一直教到学生毕业。当然，这种现象在普校同样存在。因此，我们必须解决在培智学校教什么的问题。虽然没有可供参考的教材，我们可以根据人体发展的规律来制定我们的教学内容。其实普通儿童身体发展规律或者指标我们是

5、可以找到的，那么在参照这些指标的基础上再对照特殊儿童的发展水平就不难发现两者存在的差异。在此基础上设定教学内容显然就更符合学生的发展前景。当然特殊儿童在发展水平上总体滞后于普通儿童，但是却也是最有价值的参考标准。如果学生在入学的时候，走路时左摇右晃、上下颠簸着来的。那么他出校门的时候还是这个样子的话我们的体育老师是应该引起警惕的。所以在教什么的问题这一点上，我们在参考了培智学校国家课程标准、普通（正常）儿童身体发展指标的基础上，完全可以有针对性的设计出一系列体育教学内容给我们的特殊儿童。在这一点上才得以摆脱教学内容

6、缺乏逻辑性和系统性的瓶颈。讨论淮北-S-何晓婷：唐氏患儿有的走路就会身体前倾，重心不稳。中山T蒋建强：走路身体前倾或者重心不稳与学生的下肢力量以及全身的协调能力有关，这个可以解决。我校很多唐氏孩子从小就上舞台、参加轮滑，蹦蹦跳跳的非常可爱。淮北-S-何晓婷：嗯嗯，不过老师在这方面意识不强。中山T蒋建强：是的，如果发现了学生的问题，及时采取练习措施会对孩子有很大帮助的，特别是他们刚入学的时候做好评估。淮北-S-何晓婷：这样挺好的。像经济不是特别好的地方这些评估工作都不是很到位。中山T蒋建强：经济条件确实影响了评估工作

7、，但更主要的还是教师的评估意识问题。无论怎么样评估要摆在第一位，才不会出现教了半天也不知道在干什么。学生不知道老师在干什么，老师也不知道学生怎么也学不会。杭州S木冬冬：嗯嗯，蒋老师可以给我们介绍一些运动和体育方面的评估工具吗?也给老师们提供一下借鉴。中山T蒋建强：粗大动作与精细动作的基本评估在王辉老师的那套3-6岁孤独症儿童发展评估表里面有。而这些恰恰是学生基本运动能力的基础。具备了基本的运动能力基础，再来谈体育兴趣的培养。如果没有这些基本能力，我们首先得帮助他们去康复、去掌握，或者用其它方式来替代。中山T蒋建强：

8、有的孩子确实与生俱来就是下肢功能缺陷，那我们就主要发展上肢的运动兴趣。培智学校学生体育教学目标的定位，如何去教用一个项目举例来说吧，我们要教一年级的孩子打羽毛球。特别是那些自闭症的孩子，老师、家长一听就觉得不可思议。这怎么可能呢，他们根本就不会看你的，他们根本就集中不了注意力.....我们的教学目标定位可能在教羽毛球的时候和平时的不一样了，很多时候社会上的羽