初中英语人教版七年级下册英语七年级下unit5

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1、Unit5Whydoyoulikepandas?一、单元教材分析本单元的主要话题是描述动物,表达个人喜好,并说明理由。该部分的学习内容涉及动物,是中学生比较喜欢的话题,贴近学生生活,极易激发学生的主动性和学习兴趣。通过本单元的学习,要求学生掌握“why”的问句及回答,并能流利地运用所学词汇和句型描述动物,表达个人喜好,同时,唤起大家保护动物的意识。二、单元学情分析本单元的主题是围绕表动物的名词展开,要求学生掌握“why”问句及回答,学会谈论自己喜欢或不喜欢的动物并阐明原因。三、单元教学目标1.语言知识目标:掌握表示动物名称的名词和描写动物特征的形容词。2.能力目标:1)能用英

2、语谈论、描述自己熟悉的动物,以及表达自己对动物的喜爱并陈述原因。2)学习由“why,what,where”构成的特殊疑问句在一般现在时中的用法,并能熟练地进行相应的回答。3)能听懂有关动物的介绍。4)能读懂关于谈论动物的文章。5)在写作过程中,能恰当地使用一些描述动物特征的形容词描述自己和他人喜欢的动物,并简述理由。3.情感态度价值观目标:通过本单元的一系列活动,懂得爱护动物,了解自然,进而体会到保护环境的重要性。四、教学重难点1.教学重点:能用英语谈论、描述自己熟悉的动物,以及表达自己对动物的喜爱并陈述原因。2.教学难点:在写作过程中,能恰当地使用一些描述动物特征的形容词描

3、述自己和他人喜欢的动物,并简述理由。五、课时安排Period1:新单词和句型学习,并融合课文SectionA部分听力内容。Period2:SectionA1b—3a;Period3:SectionA3b—SectionB1dPeriod4:SectionB2a—3bPeriod5:SelfCheck&Revision本节课为第一课时Period1:Warmingupandpractice一、教学目标:1.语言知识目标:1)能掌握以下单词:tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scar

4、y,ugly,big,small,tall,kindof,Australia,China,SouthAfrica…2)能掌握以下句型:①Whatanimalsdoyoulike?—Ilike…②Whydoyoulike…?—Becausetheyare…Whydon’tyoulike…?—Becausetheyare(kindof)…③Whereare…from?—Theyarefrom…2.能力目标:①Toobserveanddescribeanimals.②Totalkabouttheirpreferences.2.情感态度价值观目标:动物和人类都生活在同一地球上,动物是

5、我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处,共同生存。我们应当学会关爱动物,保护动物。二、教学重难点1.教学重点:1)学会描述动物的性格及特点。2)学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。2.教学难点:名词的复数形式表示一类事物;三、设计思路本单元的主题是询问对方喜欢或不喜欢某种动物的原因,这些动物都是学生比较熟悉的。在教学时老师能够使用图片进行教学,同时可配以动物的声音,增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时,为了为学生创设真实的、贴近生活的情境,可以设计一些游戏和小组讨论、对话练习,这样不但激发了学生学习的热情,也达到了练习重点句型的目的。四、教学过程Step1.Lead

6、innewwordsT:Howareyoutoday?S:Fine./I’mfine...T:Areyouhappytoday?S:Yes,Iam./No,I’mnot.T:Doyoulikeanimals?S:Yes,.../No,...T:So,doyouwanttogotothezoowithme?S:Yes,…/No,…T:OK.Wewillgotothezooandvisitsomeanimals.Now,followme,please.(展示PPT中相关图片,放映幻灯片)T:Now,pleaselistenandlookcarefully.(播放PPT中动物的声音

7、)Whatanimalisit?S:Panda/dog/lion…(展示其余图片,播放音频,导入新单词,学生大声跟读新单词)T:Whatdoyouthinkofpandas?S:….T:OK.Now,let’slearnaboutsomenewwordstodescribetheseanimals.(PPT呈现本节课要学习的形容词,学生跟读)T:Now,let’strytodescribetheseanimalswiththehelpofthesewords.(展示相关动物的图片)Let’strytos

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