初中英语人教版七年级下册unit5

《初中英语人教版七年级下册unit5 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

17年级历史学科电子备课设计方案备课序号（总节数）：1节主备教师宋斌备课组长宋斌执行教学应用时间2016年月日教学内容和同为一家课型教学目标知识与技能知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。了解文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义并能说出自己的体会。过程与方法阅读课文中提供的历史材料，学会阅读历史材料并从材料中获得有效信息。识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况，以及他们与唐朝密切交往的事实，学习识读历史地图的方法。通过有关文成公主入藏的材料，讲述或编排有关文成公主与松赞干布的故事，培养他们信息的处理和表达表演的能力。情感态度价值观通过本课学习，认识到政府的开明政策是民族团结国家统一的保证。使学生理解中华文明是各民族共同创造的，逐渐形成中华民族的认同感。使学生认识民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。使学生了解到自古以来西藏就与中原王朝有着密切的联系，是中国领土的一部分。教学重点了解唐与吐蕃等民族交往的事实；培养学生丰富的想像力和表达能力。 教学难点如何认识友好互助是各民族关系的主流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象；本课有许多陌生的地名、人名、族名，学生掌握起来有一定的困难。教学准备师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运河的资料。教学过程个性思考1、图片导入：出示少数民族代表及中央领导慰问少数民族代表的图片2、唐朝时期，周边有哪些少数民族？他们与唐的关系如何？导入【讲授新课】多媒体出示课题问：由课题我们可以看出唐朝与少数民族的关系如何？出示《唐初边疆少数民族分布图》从《唐初边疆少数民族分布图》中进入“突厥”多媒体出示板书一、“天可汗”（唐与东突厥的关系）1、“天可汗”问：“天可汗”的含义是什么？谁被称为“天可汗”问：唐太宗为什么被称为“天可汗”“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”2、唐对东突厥的措施二、松赞干布与文成公主（唐与吐蕃的关系）介绍吐蕃即今天藏族的祖赞干布2、文成公主在学生表演之后，简单介绍《步辇图》，介绍《文成公主入藏路线图》3、文成公主入藏的意义 促进了吐蕃经济文化的发展与进步。奠定了汉藏密切交往的基础。问：文成公主之后，汉藏之间的友好交往展示图片：《布达拉宫》、《大昭寺》、最后，我们了解南边的一个民族。返回三、“点苍山会盟“（唐与南诏的关系）作业设计通过想象，写一篇文成公主入藏的日记。板书设计第5课“和同为一家”一、“天可汗”（唐与东突厥的关系）1、“天可汗”：唐太宗2、唐对东突厥的政策：开明的民族政策二、松赞干布与文成公主（唐与吐蕃（藏族）的关系）1、松赞干布：统一青藏高原，定都逻些2、文成公主入藏3、文成公主入藏的意义三、点苍山会盟（唐与南诏（彝族、白族等族）的关系）1、册封云南王2、点苍山会盟教学反思