初中英语人教版七年级下册How do you get to school

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1、年级英语教学工作计划　　寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，良好的开始是成功的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：　　(一)指导思想：　　依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与

2、学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。　　(二)班级基本情况分析　　经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方

3、面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。　　(三)教材分析　　《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构

4、，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。　　(四)教学目标要求　　a.talkingtopic　　1.where’

5、syourpenpalfrom?　　2.where’sthepostoffice?　　3.whydoyoulikekoalas?　　4.iwanttobeanactor.　　5.i’mwatchingtv.　　6.it’sraining!　　7.whatdoeshelooklike?　　8.i’dlikesomenoodles.　　9.howwasyourweekend?　　1o.wheredidyougoonvacation?　　11.whatdoyouthinkofgameshows?　　12.don’teatinclass.　　(五)教学重难

6、点　　1.wherequestionswithfrom;　　wherequestionswithlive;whatquestions　　2.wherequestions;affirmativestatements;　　prepositionsofplace　　3.adjectivesofquality　　4.presentprogressivetense;　　yes/noquestionsandshortanswers　　5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepasto

7、fregularandirregularverbs;　　howwasyourweekend?　　7.pasttenseofregularandirregularverbs;　　was/were;　　(六)采取的措施：　　1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性　　2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。　　3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的

8、勇气和信心;　　4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;　　5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。