初中英语人教版七年级下册Unit 2 Section A 1a-1c

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1、初中英语“思维型”听说课教学设计学校厦门市第十一中学设计者谢永泉授课时间章节Unit2SectionA(1a-1c)年级七年级学科英语课题Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA第一课时课型句型新授课教学目标1.能听、说、认读并理解新词汇：dress,brush,tooth,shower,early,forty,fifty,getup,getdressed,takeashower2.能熟练使用时间的表达法，whattime句型来询问日常行为活动。3.能用一段话介绍自己或他人的日常行为，并

2、进行简单评价。重点难点教学重点：1.询问具体时刻的句型Whattimedoyou…？以及回答Iusually…at…2.表达时刻的简单方式，如eleveno’clock,eightthirty等；3.表示日常活动的动词短语，如getup,getdressed教学难点：1.时间和数字的听、写与熟练表达。2.使用第一和第三人称来描述作息时间。教材分析本节课以Rick的日常生活习惯为线索展开各项语言训练活动。在语言学习能力方面，侧重训练学生听别人谈论日常生活，并简单谈论自己的日常生活活动。中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论

3、，让学生学会时间的表达法。在语言知识方面，侧重词汇、习语的储备和语法训练，并学习用whattime和when来引导的特殊疑问句询问时间的用法，还有简单的时间表达法以及频率副词的用法。本节课主要针对SectionA(1a-1c)而展开，整堂课以句型训练为主，通过多媒体向学生提供相应的语言交流素材，让学生在大量的听和说的训练中提高英语口语表达能力，掌握本节课的重要句型和知识点。学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，有一定的英语语言基础，目前已掌握了部分数字（1-31）和整点时间的表达，也能了解一般现在时的基本含义，能够在本

4、节课中提取相应句式谈论时间。但学生在大数字的听、读和熟练表达上仍存在一定困难，可能无法自如地表达时间，进而影响日常活动相关句型的学习和训练。大部分学生能较好地掌握单句的表达，但语篇意识较弱，在段落输出方面仍有较大困难。经过一个学期，学生的英语水平呈现了较大的差异，部分学生基础薄弱，较为内敛，羞于表达，设计由简到难、团队合作的教学任务，结合游戏、竞赛等课堂活动，能保持学习兴趣，调动课堂参与，保证学习效果。询问和表达时间与谈论日常作息习惯是本单元的两大功能点，也是本节课的主要教学目标。基于以上分析，本课将以数字表达的训练和时

5、间表达法的教学为起点，设置开放性问题激活学生有关日常行为的已有知识，引入whattime句型问答的听说训练，再通过综合性任务使学生成段输出，用一段话描述并评价自己的日常生活习惯。教学资源教材、学生生活实际、网络资源、图片等教学媒体教学一体机，PPT，音视频播放设备等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标Step1WarmupandleadinTime:3’1.DailygreetingstotheSs.2.Showtheteachingaims.3.Game:NumberStanding,ClapSevenG

6、uessingGame1.Standupwhentheteachercallyourstudent’snumber.2.Countthenumbersonebyone,whenitturnstothenumbersrelatedto7,clapyourhands.以游戏和竞赛作为热身活动，调动全班参与，同时复习和训练数字表达，为下环节的时间学习做准备。Step2Presentation:Time:5’1.Showpicturesofsomeclocksandaskstudentstotellthetime.Whattim

7、eisit?It’s7:00.Whatdoyouusuallydoat7:00?Lookatthepicturesandtellthetimeasquicklyastheycan.Thinkaboutandanswerthequestions通过时钟图片引导学生说出时间，训练有关时间的问答句型，同时引入日常行为动词短语的学习。Step3Practice:Time:8’1.Askthemtotalkabouttheactivitiesatsomecertaintime.Thencloselyask:Whatotherthi

8、ngsdoyouusuallydo?Whendoyoudothat？2.Guessinggame:playsomesoundsofdailyactivitiesandask:WhatdoIusuallydoat…a.m./p.m.?3.Talkaboutthepicturesusingthestructure:Ius