数学人教版七年级上册复习整式教学设计

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1、学校聂堆中学案例名称整式的加减(复习）教师姓名马稳案例类型学段初中教学/活动目标⑴知识目标：理解掌握单项式、多项式及其次数、系数、整式等概念，弄清它们之间的区别和联系；理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。⑵能力目标：在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算；能分析实际问题中的数量关系，并会列出整式表示。⑶情感目标：通过师生共同的活动，使学生在学会交流和反思的过程中，建立知识体系。学习者分析学生学完课本知识后，概念和一些基础的题型有了了解，但一些易考题、容易出错题还不能把握做题方法，通过本节课复习，学生的做题能力有了

2、一定程度的提高。教学/活动过程一、知识回顾（师：下面以几道题为基础对《整式的加减》这一课题进行复习）1、填空题⑴在式子：中，哪些是单项式，哪些是多项式，哪些是整式？⑵y2系数是()次数是()系数是()次数是()⑶系数是()次数是()1-x-5xy2系数是()次数是()练习二1、下列各组是不是同类项：(1)4abc与4ab(2)-5m2n3与2n3m2(3)-0.3x2y与yx22、合并下列同类项：(1)3xy–4xy–xy=（）(2)－a－a－2a=()(3)0.8ab3－a3b+0.2ab3=()3、若5x2y与是xmyn同类项，则m=()n=()若5x2y与xmyn同的和是单项式，m=()

3、n=()练习（三）：1、去括号:（1）+（x－3)=(2)－(x－3)=(3)－(x+5y－2）=(4)+(3x－5y+6z)=2、计算:（1）x－(－y－z+1)=(2)m+(－n+q)=；(3)a－(b+c－3)=；(4)x+(5－3y)=。练习（四）1、计算：（1）3（xy2－x2y)－2(xy+xy2)+3x2y;（2）5a2－[a2+(5a2－2a)－2(a2－3a)]2、化简求值：（－4x2+2x－8)－(x－2）其中x=3、一公园的成票价是15元，儿童买半票，甲旅行团有x（名）成年人和y（名）儿童；乙旅行团的成人数是甲旅行团的2倍，儿童数比甲旅行团的2倍少8人，这两个旅行团的门票

4、费用总和各是多少？教学/活动反思一、教材处理：在总结本章内容的基础上选取一些针对知识点的题型，而且注重潜能生训练提高．因此，在安排教学内容时，基础题为主，提高题适量，调动他们的积极性，而把探究内容放在课后，这样安排由浅入深，符合学生的认知规律．二、教学方法:对于这一堂复习题课，我打破了传统教学的教师讲、学生练的教学模式，取而代之的是教师点拨、学生主动训练的教学方式．几个练习完全调动了潜能生的积极性，达到了预计的目标．第二内容在基础训练后，给出一些要求稍高的例题，学生的积极性完全被调动起来了，超出了教者的预计，特别是李诗雨讲的最后一题，思路清晰，教态自然，效果非常好，为学生的自主学习提供了广阔的

5、“舞台”，真正体现出学生是数学学习的主人．第三内容完全由学生自主完成，尝试自己解觉问题能力，寻找自己的不足．三、不足之处：1.对潜能生的关注还是不够，他们在合作探究的过程中遇到的困难会很多，可是由于在课堂上需要面对的是大多数学生．2.对于错误的处理方法需要完善，在以后的教学中要鼓励学生发现错误、纠正错误．