英语人教版七年级下册Unit10 Section B 2a-2c

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1、课题名称《BirthdayFoodAroundtheWorld》教师姓名：李素艳年级：七年级学科：英语教师教龄：13学校：三河八中教材版本：人教版指导思想与理论依据根据课程标准，英语教学应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学能面向全体学生，本节课依据《英语（Goforit!）》教材的课程理念，根据本单元的话题从学习食物名称和点餐的基本表达到餐厅点餐的情景交际、世界各地生日习

2、俗的了解，实现了从浅入深、从知识向能力的过渡；从学生的实际生活经验和兴趣出发，在课堂教学设计中设计任务型教学活动，让学生进行自主学习，通过小组讨论共同完成任务，既能调动学生的学习积极性，又能让孩子在学习的过程中养成良好的终生受益学习习惯。教学内容分析本课是第十单元的阅读课，主要谈论世界各地的生日食品。本课主题贴近生活，与本单元话题息息相关。另外本单元包含的跨文化意识也给本节课教学提出了更高要求，通过中国和其他国家生日食品的对比，让学生领略不同国家生日习俗，开阔了他们的视野，感知中西方不同文化，并培养他们

3、尊重各国文化的意识。学情分析以学生发展为本的教学理念，要求教学必须以学生的学习背景、学习的兴趣与需要等基本情况为出发点，联系学生的实际生活经验，让教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。初一学生好奇心重，求知欲强，模仿与记忆能力比较突出，有较强的表现欲，加上本节课又是比他们的生活更精彩的文化背景拓展，学生学习的积极性很高。而自主学习合作探究的教学模式也让学生在独立思考之外，有机会有条件与同学交流合作，共同完成任务，这对养成学生良好的学习习惯十分有益。但本班学生在学习策略、文化意识方面还存在一定的欠缺。例如

4、，学生没有坚持课前预习、课后复习的习惯，对语言规律死记硬背，缺乏灵活运用的能力，不善于从文章中提取关键信息。因此教师要着重对学生这些方面的培养，让学生在学习过程中发现学习英语的乐趣，增加学生学习的成就感，从而加强学生的综合语言运用能力。因此教学设计要从易到难，从知识性学习到能力提升，让学生学会语篇的阅读技巧。教学目标Bytheendofthelesson,studentswillbeableto:（1）学生通过阅读学习会用英语表达不同国家的人们过生日时所吃的食物及所代表的意义。（2）通过快读和精读训练，

5、学会从文中迅速提炼信息，从而理解文章总体框架与脉络。（3）感知不同国家和地区的不同文化，并懂得尊重各地文化。教学重点和难点(1)掌握新的词汇和常用表达。(2)理解各国生日习俗的不同，并能够运用所学知识对课文内容进行复述。(3)能够带着问题阅读文章，并获取相关信息，提高处理信息的能力。教学资源和教学方法教学资源：多媒体图片导学案教学方法：1.直观教学法;2.循序渐进法;3. 运用任务型教学途径，培养学生综合运用语言知识的能力;4.小组合作法;教学过程教学环节Step1Prep-reading教师活动1.S

6、howapicture2.Playagame:Brainstorming3.Discussionandshare学生活动Answertheteacher’squestion.SsguessthewordsaboutbirthdaySsdiscussthequestionsandsharewitheachother.设计意图使用图片和猜测游戏的方式进行导入，激发学生的学习兴趣，并使学生感知本节课的有关学习内容，为本节课做好铺垫。充分利用学生的生活经验，通过对学生自己过生日的讨论，让学生能够运用英语表达自我

7、，也能让学生在交流中发现过生日形式的异同，为后期的思想升华埋下伏笔。时间安排7’Step2While-reading1.FastreadingSkimthepassageandgetthemainideaofeachparagraph.18’2.Carefulreading1)Readthearticleagainandanswerthequestions.2)Groupwork：completethechart.依据学生学习的规律与教学由浅入深的原则，阅读训练分为快速阅读、仔细阅读和阅读后训练三部分。

8、快速阅读是为了熟悉文章大意，让学生从图片、标题、段落开头和结尾等显眼处迅速提炼信息点，从而在心中对文章大意有所了解。仔细阅读是为了详细了解文章内容，通过教师问题的设置，学生能在文章中找到细节性知识。小组讨论的形式，可以让每一位都学生自己发现自己完成的程度以及失误之处，来自同伴的指导比教师所说的更容易让他们接受。Step3Post-reading1)Findoutthephrasesandrememberthem.2)Retellthetex