英语人教版七年级下册monkey king

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1、年级:八年级(下)课题:Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(sectionA3a)课时:一课时科目/教材:人教社教师卢发乾教学目标:1.词汇:object,hide,tail,magic,stick,excite,western,turn…into.2.能听懂、读懂和理解文章对于猴王孙悟空的描述,找出每个段落的关键词,并能做相应的练习。3.能运用所学词汇和知识书写关于猴王孙悟空的句子或小短文。教学重点:(1).词汇:object,hide,tail,magic,stick,excite,western,turn…into.(2)

2、.能听懂、读懂和理解有关猴王孙悟空的描述,并能做相应的练习。(3).能运用所学词汇和知识书写有关猴王孙悟空的句子或小短文。教学难点:能运用所学词汇和知识书写有关猴王孙悟空的句子或小短文。教学内容提要(描述主要教学环节与教学要点)时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项——学生用什么教学组织形式(个人、双人或小组、全班)和方法去完成学习事项(问题、任务、活动、作业),用什么方式表达呈现。教师教导、调控方式—需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……);—怎样检测学生学习效果。Step1Warming-up(3分钟)Step2Agues

3、singgame.(3分钟)Step3Readthewords.(2分钟)Listentoapieceofmusic提问:(全班)1、Doyouknowthismusic?2、Doyoulikethismusic?3、Whatdoyouthingofthemusic?根据视频音乐信息回答问题。根据信息猜出人物。1.A:Whoarethesemen?B:Theyare.2.A:Whodoyoulikebest?B:Ilike..让学生根据图片尽快地读出单词:object,hide,tail,magic,stick,播放课件和电脑视频有关于猴王孙悟空的课件和电脑视频等,激

4、发学生的兴趣,引入学习新课文。逐步展示一些人物的信息,让学生抢答,图片中都有谁,喜欢谁。提问:1.Whoarethesemen?2.Whodoyoulikebest?展示图片,引导学生读出单词。多媒体电脑,课件,图片Step4learning.(课文43页3a内容)(8分钟)Step5Learningandpracticing.(9分钟)Step6Readthepassageagain,andthenanswerthequestionsofthetext.(7分钟)Step7TalkingandWriting.(8分钟)excite,western,turn…into

5、.播放课件,让学生根据课件图片阅读文章,寻找每段的关键词。A:Whoisthis?B:Heis.(Sorry,Idon’tknow.)A:Whatdoeshe(she)looklike?B:He(She)is.B:He(She)has.1.分小组完成任务。学生阅读课文43页3a图片的内容,。(Activity1)Findoutthekeywordsineveryparagraph.2.分组派代表展示本组的任务完成结果。其他组学生判断是否正确。3.以抢答形式让学生说出他们的答案。让学生再次阅读文章,找出问题的答案,并写出答案。(全班)1.Whichbookistalke

6、dabout?2.Whoisthemaincharacter?3.Whatishelike?4.Doyoulikehim?Makesentences.Somekeywords:cleverturn….intounlessthemaincharacterlooklikeassoonasso…thatkeepdoingsomething让学生学习在文章中找出关键词。布置任务,组织鼓励学生自主学习,巡回指导。鼓励学生发言展示答案。布置任务组织学生认真做练习,学生自主询问与回答问题,教师巡回指导。鼓励学生发言展示习。让学生用一些关键词练习造句。巡回指导学生练习。学生展示习作,

7、检测学生学习效果。Step8Summary(3分钟)Step9Homework(1分钟)Step10Enjoyanotherpieceofmusic(1分钟)1.WhatisTheMonkeyKinglike?2.WhatcanwelearnfromTheMonkeyKing?Thinkofthequestions,andthenwritesomesentences.1.WhatcanwelearnfromTheMonkeyKing?2.ThinkandwritesomethingaboutTheMonkeyKing.Somekeywords:cle

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