自评录像重建课

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1、自评录像重建课　　首先，感谢各位领导、化学组的各位老师，各位青年教师的光临，我今天的自评录像重建课内容是2014年的新教师汇报课，授课内容为《生活中常见的有机物---乙醇》。本次评课的主要内容包括以下的三个方面：一、原有设计思路；二、自评录像课；三、重建教学设计。　　本节课是人教版高中化学必修2第3章第3节，它是在学习了知道乙醇的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用，从而知道该类有机化合物的结构，了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构打下了基础，在高考大纲中探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化合物研究的基本方法，了解有

2、机化学对现代社会发展和科技进步的贡献，要求为掌握、理解水平。　　由于乙醇是生活中常见的物质，并且我国古代的文化和酒文化与很多的交融，所以在导入的环节，我设计了一些学生都很熟知的古诗进行填空，从而引出酒的主要成分乙醇，下面请看实际授课的片段（播放视频）。在回放视频的过程中发现，在进行授课时，发现学生能够很顺利的回答该问题，但是问题过多，没有起到提高学生积极性的作用，应该调整如下（展示课件）在这个环节中直接就引入了新课的内容，缺乏学生对这节课的整体性认识，所以我添加了一张幻灯片,通过课程标准的要求，目的是要让学生明确本节课要讲什么、哪些是重难点、应该

3、采用什么方法去学习、需要掌握到什么程度等，做到有的放矢。　　新授课部分首先是乙醇的物理性质，这部分内容属于常识性知识，学生在日常生活中很常见，因此在这部分所用时间较短，接近3分钟。在设计上由学生在生活中对和认识自然过渡到乙醇的物理性质，通过学生对酒的描述和回答，教师对学生的回答予以提示和点评，总结乙醇的物理性质。我选取选材的部分展示给大家（播放视频）。从整个教学效果来看，整体效果较好，师生共同总结出知识点。但在这个教学环节中总结模块，略显单调，降温了已经烘托出的课堂气氛，所以在这个环节我进行了一下的重建，可以放手让学生去总结，教师对回答给予点评和

4、补充。　　本节课的重点是乙醇的化学性质和乙醇的结构，通过对乙醇结构的分析引出官能团和烃的衍生物的概念，使学生树立结构决定性质，知道有机化学学习的方法;在设计上根据学生已有的知识，通过分子中原子的个数分析乙醇可能的两种结构，通过实验总结归纳出乙醇的化学性质，依据性质体现结构的角度分析出乙醇的结构特点，从而引出官能团和烃的衍生物的概念，进而为学生树立有机化学学习的一般思路和方法。过程上首先是让学生在纸上写出乙醇可能的结构，并由学生板演，教师根据结构和学生一起分析可能的断裂的共价键，本过程用了近十分钟的时间。从实际效果看，达到比较理想的效果，学生能准确

5、写出结构，并确定化学键断裂的不同点。这部分可以改进为学生通过球根模型构建结构，既可以更形象生动，更可以使学生动起来提高课堂教学的效率，加强记忆和理解。下个环节是演示实验，通过视频的形式进行乙醇和钠的实验，通过其与钠和水的实验对比分析出乙醇的结构中存在羟基，通过实验调动学生学习的积极性。实际效果看，选用视频虽然达到了进行实验，节约时间的目的，但是没有充分调动出学生学习的热情，这一环节应进行学生实验，同时在实验之前应给学生预设一定的问题，让学生带着问题进入实验。我对这部分进行了以下的重建（展示课件），我想效果会更好。接下来是乙醇化学性质的总结（取代反

6、应和氧化反应），本环节设计时因需突出结构特点，并且更深层次的内容会在选修5中继续探究，所以讲解过程较快，而学生在本阶段掌握至知道性质，并能写出反应即可；但在实际教学环节中，乙醇催化氧化成乙醛课件上设计的两个问题不合理，第一个问题学生理解起来有一定的障碍，应在选修5中系统讲解之后方能理解，而第二个问题与视频中的结论重复，不仅没有起到节约时间的目的，反而显得啰嗦。这部分重建如下（展示课件）；最后的环节是总结官能团和烃的衍生物的概念，总结有机化学学习的一般思路和方法。设计上就是通过比较不同物质结构不同从而性质不同，正是因为特殊的结构决定了性质，从而引领

7、学生清楚我们学习的典型有机化合物的作用为了是在通过相似的结构分析出那些我们未知的有机物可能具有的性质，从而树立有机化学学习的一般思路和方法，本部分相对合理。　另外，这节课还存在以下的问题：　　1、教师的个人板书应加强，对板书的整体设计不合理，以至于板书较乱。　　　2、         可以将习题穿插在每一个重点知识之后，随时进行巩固，也能避免因时间的关系而没有进行巩固练习。3、由于时间原因，课堂小结和课堂练习环节没能进行，这俩环节一定要进行的，时间允许就由学生来归纳总结，从而让教学环节完整。　　　以上就是我对这节课的自评和重建，作为一名青年教师，

8、不论在教学技能还是在理论水平上还欠缺很多，若有不当之处，还请各位领导　和　老师批评和指正，谢谢大家。