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1、七年级下册英语Unit9Whatdoeshelooklike?教学设计SectionA(2d-3d)赞皇一中贾翠屏一、指导思想和理论依据1．以《英语课程标准》为标准，以激发和培养学生的学习兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。2．在完成任务的活动中让学生们形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作
2、，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。二、教材分析：（1）、教材内容：本节课是Goforit七年级下册中Unit9《Whatdoeshelooklike?》的第二课时。其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。（2）、教材的地位及作用本节课的教学内容主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生能运用英语来进行交流，能运用英语来描述自己或他人的外貌特征。三、学情分析本节课的教学对象是七
3、年级学生，已有一定的英语语言基础，为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片、绘画等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。Unit9Whatdoeshelooklike?教学设计SectionA(2d-3d)一、教学目标：（一）知识与能力1.学习并掌握2d-3d的单词，短语和句型1)单词：glasses，cinema，handsome,actor,actress,person,2）能掌握以下句型：①He’sof
4、mediumheight/build.②Whatdoeshelooklike?He’sreallytall.③Whatdoeshelooklike?Shehaslongstraighthair.④Ishetallorshort？（二）过程与方法1.通过图片进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“谈论最喜爱的明星的外貌特征”；3.通过游戏的导入，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观学
5、会描述人物外貌,能运用所学单词,短语及句型,结合实际生活进行灵活运用,友好、客观地描述人的形象,不以貌取人,懂得心灵美比外表美更重要。二、教学重难点1.教学重点：掌握本课新单词和句型，熟练掌握描述人物外貌的方法。2.教学难点：让学生学会友好、客观地描述人的形象,掌握描述人物外貌的方法。突破方法：(1)、充分利用多媒体，图片、简笔画等进行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。(2)、通过师生互动和生生互动，掌握句型Whatdoeshe/shelooklike?结构的运用。三、教学策略1．自主学习：要求学
6、生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。2.合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。3.通过猜同学、谈论明星、绘画等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。四、教学过程Ⅰ.Warming-upandlead
7、in1.Saywhatyourfriendsintheclasslooklike.2.Workinpairs.Onestudentdescribeoneofhisfriendsinclass,theotherstudentsguesswhohe/sheis.3.Writethesewordsinthecorrectbox.ishasReadandwritethesewordsabout2minutes.设计意图：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，学生描述自己的朋友更符合学生的意愿，并且这样更形象，更贴近生活，学生更
8、容易接受，加强了学生间的合作与交流。Ⅱ.展示学习目标课件展示了本课的教学内容（一）知识与能力1.学习并掌握2d-3d的单词，短语和句型1)单词：glasses，cinema，handsome,actor,actress,person,2）能掌握以下句型：①He’sofmediumheight/build.②Whatd
