语文人教版七年级上册散步教学设计1

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1、济南的冬天》教学设计--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网→语文教案→《济南的冬天》教学设计2000-10-06方案一教学目的：学习本文抓住景物特征进行描写的手法。教学重点：教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习；模仿本文写法，练写短文《家乡的冬天》。课型：自读课。启发式，讲练结合。教学时数：2课时。教学步骤第一课时（一）解题。1．板书：济南的冬天（写景散文）老舍2．简介作者。（二）学

2、生默读课文，同时板书重点词。（三）学生查字典。查好的同学上黑板注音。（四）讲析第1自然段。采取由一般到特殊的提问方式。1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特点有哪些？2．济南冬天的气候有什么特点？3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？教师小结：经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。板书：气候温晴（五）讲析第2自然段。1．提出下刻问题。（1）济南的冬天为什么是温晴的？（特殊地形引出“有山有水”这一特点，并板书。）（2）为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温

3、暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”（使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和）2学生齐读一、二自然段。（六）布置课外作业。1．背诵1、2启然段。2．写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词，并造句。3．预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。第二课时（一）检查课外作业。（二）讲析3、4自然段。1．请一位同学朗读3、4自然段。2．提问：济南的冬天除了天气温晴、有山有水这两个特点外，作者说，这还算不上济南冬天的最大特色，你可以总结出这个特色吗？（小雪胜景）板书。这个胜景的独特之处表现在哪些方面？（幻灯打出表格，学生可在书中找答案。答案写于另片上，或把答案盖住。待学生

4、回答后再亮出答案。）描写对象特征是否用了修辞格静态写动抒情句及表达的感情树矮松越发青黑就是下小雪吧，济南受不住大雪，那些小山太秀气。表达了作者对济南小山的关爱，情和景融在一起了。树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇比喻山山尖全白了，给蓝天镶上一道银边山坡一道白一道黄，给山们穿上一件带水纹的花衣-比喻花衣好象被风吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤山腰日落时，微黄的阳光斜射山腰，薄雪好象忽然害了羞，露出点粉色拟人3．讲述答案时应侧重意境的领会，让学生仿佛看见那种美景，不要止于文字上的答案。4．学生朗读第3、4自然段。