语文人教版八年级下册《雪》2

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1、《雪》第二课时&教学目标：1.品析朔方雪的冰冷的、坚硬的、独立的、灿烂的、旋转升腾的特点2.抓住修辞和关键词，在读中品析语言美&教学重难点：1.品析朔方雪的冰冷的、坚硬的、独立的、旋转升腾的特点2.抓住修辞和关键词，在读中品析语言美。&教学过程：一、直接导入：上一节课我们学习领略了鲁迅先生笔下江南的雪的滋润美艳、富于生趣，本节课让我们一起去朔方看雪。二、师：指名朗读4——6段，思考北方的雪的特征是什么?你又是从哪些语句看出来的?例如：永远如粉，如沙，他们决不粘连……便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在

2、凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……1．直接点明特点：永远如粉，如沙，决不粘连（从形态上来说）2．辅以修辞：用了两个比喻句：如粉，在日光中灿灿地生光，如沙和如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾：“写出了它的质地、形态”（独立的、坚硬的、灿烂的、旋转升腾的）3．侧面烘托：用“无边的旷野，凛冽的天宇”（没有什么奇花异草作伴）作为雪活动的背景，衬托它的“孤独”，突出它的气势非凡。师小结：北方的雪：冰冷的、坚硬的、独立的、灿烂的、旋转升腾的（师板书）三、研读探究男女学生分组美读课文：前三段请女生朗读，要求读出南方雪的柔美，后三段请男生朗读，要求读出朔方雪的壮美1.这两幅雪景图各有千秋，你

3、更喜欢哪幅图画？挑学生发言并说出喜欢的理由2.你觉得作者更喜欢哪一幅雪景图？从哪里可以看出来？明确：作者更喜欢朔方的雪。如：“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”/承接前后三段的“但是”，更加表明了作者的感情倾向。3.作者为什么会更喜欢朔方的雪？北方的雪具有一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神。体现了一种直面惨淡人生的不屈不挠的精神。课下问题思考：作者仅仅在写雪吗，结合创作背景思考有何深义？板书：朔方的雪冰冷的坚硬的独立的灿烂的旋转升腾的