语文人教版七年级下册黄河颂录像课

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1、黄河颂教案●教学目标　　1．正确、流畅、有感情朗读诗歌2．分析诗歌关键词句，深入理解诗歌3．体会诗歌蕴含的浓烈爱国情感，激发学生爱国情感，培养爱国情怀　　●教学重点　　1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀　　2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美　　●教学难点　　揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义　　●教学方法　　1．朗读法借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌

2、通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感　　2．讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情　　3．美点寻踪法教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体　　4．延伸拓展法沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多　　●教具准备　　多媒体，《黄河颂》音频，文字资料　　●课时安排　　1课时　　●教学过程　　［教学要点］　　学生听诗、看诗（默读）、读诗（出声读）、说诗（复述诗歌大意），熟悉诗歌内容，把握抒情脉络

3、，了解创作主旨；品读诗歌，鉴赏诗歌美点；延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间　　［教学步骤］一、导语设计1、激情导入，营造氛围 ⑴、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河！ ⑵、学生欣赏。黄河奔腾不息的图片。                师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！ １９３９年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，其由八个乐章组成，我们今天学习它的第二

4、乐章《黄河颂》。（板书课题）（38″）二、美读诗歌，体味黄河雄壮的气势多媒体播放黄河的壮阔画面 师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们共同来欣赏这曲黄河的深情颂歌。你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？——激昂、高亢（25″）教师范读（1′24″）学生仿读（1′24″）指名学生读（一二名）（1′24″）师：同学们，面对母亲河，叫我们怎能不歌唱？放声高歌吧，孩子们！　　学生齐读课文。一、研读诗歌，体会诗歌情感，理清思路同学们一

5、定觉察到你们的朗诵与老师相比还是有不小的差距，你们想不想像老师一样地朗诵呢？1.结合背景朗读请一名学生读诗歌创作背景。教师提示：光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾，伟大而又坚强的精神。冼星海先生也说，《黄河颂》以“颂”的方法写的，带着奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强，歌声悲壮，可以听出黄河奔流的力量。2．学生小组讨论：怎样把这首诗读好?师：我们在读课文的时候，会发现诗人在歌词之前

6、还给它加了一段内容。这段内容是什么呀？ 朗诵词。 师：哦，朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧？这样，老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边思考，看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用。 师（诵读）师：这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢？。 师：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。我们后面的歌词了要赞颂黄河的英雄气魄和—— 民族精神 师：那这样，我们一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。老师想问问同学

7、们，在能够对后文起到作用的关键词、句上应当怎样读呀？ ——加强语气。 [生齐读朗诵词] 3.师：唱出我们的赞歌。所以，歌词自然而然地升华。那我们来看歌词。同学们可以浏览一下，你认为哪些诗句集中体现了黄河的英雄气魄?从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面”，这表现出了黄河的英雄气魄。 那既然是表现黄河英雄气魄的诗句，我想，我们同学们在读的时候可不可以用声音来表现这种气魄呢？请一个同学来读一下？有没有同学？生6（诵读）：我站在高山之巅……劈成南北两面！ 师：嗯！读得很用心，很动情！那表现黄河英雄气

8、魄的，我们要把它读出来，就要用声音把气势表现出来，你们认为在哪些词句上，我们在读书的时候要特别注意，把它读好？好，还是请你说！ 我觉得应该在动词上面把情感投入进去。 这些动词都是在描绘什么？ 描绘黄河流的时候那种动态。 师：那种动态，很好！请坐！那具体来说说！咱们？哪些动词？我们怎么来读？有没有体会？大家可以尝试一下！ [学生自读] 师：好，我来想请同学说一说，哪些词在读的时候要特别把它读好！ 师：很好。看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好什么？（生：关键词）关键词、句，很好，我们一起来把