七年级语文下册第5课《黄河颂》教案新人教版

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1、5　黄河颂教案A教学目标1．了解本首歌词的创作历史背景，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。3．通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情，培养学生爱国主义情操。教学重点1．感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。教学难点理解在抗日战争特定的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。教学方法朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法。教学准备1．教师通过网络或其他途径搜寻有关黄河的摄影作品和影像资料，使学生通

2、过观看这些作品对黄河产生感性认识。2．音乐作品《黄河大合唱》。制作课件。课时安排1课时。教学过程一、新课导入黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。请看大屏幕：这就是黄河。（播放黄河画面，边播放，教师边深情朗诵）黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与

3、她的儿女们共同经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。5二、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四·一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并

4、从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。三、文本链接1938年，抗日烽火燃遍中国大地。诗人随军从陕西宜川县到壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢有力的船夫号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗

5、《黄河大合唱》，本文是组诗《黄河大合唱》中的第二个乐章。四、整体感知1．播放配乐朗读音频，感受诗歌蕴含的情感。2．学生朗读课文。学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？朗读要求：（1）要注意感情、语音和停顿。歌词与朗诵词之间要有较长的停顿。（2）要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。（3）还有一些动词要重读，如：“掀”“奔”“劈”，要读出赞颂之情。（4）文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。（5）感情要深沉、悲壮。朗读提示：（1

6、）这首诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。3．下面让我们再次高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。五、课文精读1．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？5诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄

7、河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。2．“澎湃”“狂澜”“宛转”“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和特征。为什么把“黄河”比作中华民族的摇篮？黄河是中华民族的发祥地，中华文明是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代的炎黄子孙，所以称它为“摇篮”。这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。3．标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在

8、对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，