语文人教版七年级上册《绿色蝈蝈》教学设计

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1、《绿色蝈蝈》教学设计执教：陈凤柘荣三中教者简介：陈凤，大学本科学历，中学二级教师，2007年参加工作至今一直在柘荣三中从事初中语文学科教育教学工作。教材分析：《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的科学小品文，选自人教版语文课本七年级上册第23课。著名昆虫学家、作家法布尔用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，字里行间洋溢着作者对自然万物的赞美之情，对生命的尊重与热爱。教学目标：◇知识与能力目标：1、学会快速阅读，能筛选主要信息，概述文章内容2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。◇过程与方法目标：1、学习用快速阅读的，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2、体会文章富有

2、文学笔法的描述，生动活泼的表达。◇情感态度与价值观目标：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点：学习法布尔生动的文学笔法和诗性的语言。教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点，感受法布尔的人格魅力。课时安排：１课时教学过程：一、观视频，听声音能不能说说你都听到了什么声音？【媒体应用说明：新建白板页，采用导入文件图片功能插入背景、采用文字编辑功能在背景页上插入艺术字，出示课题后在页面上再次导入文件影像功能。】二、读外形，选蝈蝈找出文章作者对蝈蝈的外形描写，依据文中外形描写选择符合文意的蝈蝈图片。【媒体应用说明：白板展示课

3、文信息，采用超链接编辑功能、采用导入文件图片功能、采用图片拖拽功能。】三、养蝈蝈，挑食物根据法布尔的研究为蝈蝈选取食物。【媒体应用说明：采用白板导入文件图片功能，采用页面漫游功能、采用拖拽法功能、采用遮幕功能。】四、描场景，写称呼找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼，作者在什么情况下用这些称呼？【媒体应用说明：采用白板导入文件图片功能、采用页面影像剪辑功能、采用插入艺术字剪辑图片功能、采用图片遮幕功能、采用图片拖拽功能、采用页面特效淡入功能，采用页面文字擦除法功能。】五、品语言，悟情感学生谈谈读完全文后最有感受的句子，师生合作共同探究。【媒体应用说明：采用翻页动画特效功能

4、、采用文字编辑功能、采用字中字功能、采用页面特效飞入功能、采用页面特效淡入功能、采用页面特效拖拽功能、采用页面遮幕拖曳功能、采用页面隐藏拖入功能、采用页面文字剪辑瞬间删除功能、采用擦除法功能。】六、品一品，写一写引领学生感受诗性语言，借鉴后写片段。【媒体应用说明：采用超链接编辑功能、采用聚光灯功能、采用导入文件文档功能、采用手机移动终端功能、采用白板投影功能、采用图片上传放大功能。】七、读作者，赞魅力介绍作者，感受人物魅力，学习探索精神，课后研读《昆虫记》。【媒体应用说明：采用文字编辑功能、采用文件导入插入图片功能、采用页面特效淡入功能、采用页面图片拖拽放大功能。】

5、八、作业课外延伸，阅读《昆虫记》。九、板书设计十、教学反思本文虽是一篇介绍蝈蝈的科学小品文，却不显丝毫的机械呆板。文章既有对昆虫形象地描绘，又有个人情感的流露。这种写作形式在以前的课文中从未有过，如何让学生正确的感悟呢？唯有让他们走进书中，走进作者的内心世界，因此，在执教《绿色蝈蝈》时，先听声音说特点激趣导入，未见其形先闻其声；读外形选蝈蝈图片，把握外形特点；养蝈蝈挑食物，引导学生直面文本，与文本亲密接触，使学生充分了解蝈蝈习性。描场景写称呼，感受作者的喜爱之情；抓住“囚犯”这一称呼体验文本的语言特色，牵一发而动全身，深入研读文本，要求学生结合文中语句充分感受其生动

6、传神的语言特点。在教学过程中我充分引导学生在欣赏、品悟课文语言的基础上，进行交流，并在交流中充分感受科学小品文的诗性语言，在品与写的过程中领会文章诗与科学完美结合的特点，进而引出本文作者介绍，感受作者人物魅力，从而达到激发学生课后研读昆虫诗人的巨著《昆虫记》的目的。在语文学习中关注学生的感悟的这过程中，既训练了学生的读写阅读能力，又培养了语文素养。